作者：吴启霞。
**：《教师·中》2023年第02期。
摘要：心理效应，其普遍地存在于各种场合中，是指大多数人在这种相似的情景之下对某种相同的刺激产生相同或者相似的心理反应现象，它对人们的行为和思想有着巨大的影响。如果我们班主任有意识地、巧妙地应用心理学原理于班级管理工作之中，对一些典型的“心理效应”能融会贯通、活学活用，将对我们的教育管理工作有极大的启发和帮助作用，使我们的教育管理工作更上一层楼。
它能启示我们一些具体的制胜招式和技巧，使班主任和学生的智慧及其自身价值得到最大限度的发展，使我们的班级管理工作收到事半功倍的效果。本文借助心理效应的作用，对如何利用心理效应优化高三毕业班的班级管理进行了分析。
关键词：班主任；班级管理；心理效应。
文章编号：1674-120x（2016）05-0118-02收稿日期：2015-08-12
作者简介：吴启霞（1982—），女，中学数学一级教师，大学本科，研究方向：高中数学教学。
班级管理是一个琐碎复杂的过程，特别是面临着备考升学压力的高三班主任们，无时无刻不在感受着巨大的压力、高度的责任感和使命感。如何将班级管理工作做得更好，需要每位班主任去思考与**。作为高三班主任，我在班级管理中巧妙地应用心理效应，收到了较好的效果。
一、巧用“名人效应”，激励高三学生勇往直前。
所谓名人效应，是指名人的出现可以起到引人注意、增强印象、导致模仿与扩大影响的作用。名人效应的产生依赖于名人的权威和知名度，名人能引起人们的好感、关注、议论和记忆。由于高中生的认识特点及心理发展，他们易被名人的形式化、表面性的形象所吸引。
故而，他们喜欢的名人多为歌星、影星一类，并出现追星现象。这就要求班主任为学生选择好“名人”，以促进学生的健康成长。
1向学生灌输“名师”出高徒思想，制造好第一印象。
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