综合班校管理。
甘肃武威第六中学（７３赵建礼。
新课程改革以提高国民素质为宗旨，以培养创新精。
神和实践能力为重点，要促进每个学生身心健康的发。
展，要满足每个学生终身发展的需要。课改指导思想同样适用于班级建设与管理工作。面对高三紧张而繁忙的复习，如何做好班级管理，使管理有思想、有成效，是摆在每一个高三班主任面前迫切的问题。
我班作为新课改下的高三班级，也取得了不少成效，我班学生超额完成学校的高考任务，现将高三这一年的班级管理作如下总结，与同行共勉。
一。０１３届高三（１５班高考成绩。
管理实践的班级为高三（１５班，是我校理科普通。
班，参加高考５３人，一本上线７人，二本上线２７人，二本以上录取３２人，录取率为６ｏ．理综平均分为１６６
７分，比凉州考区平均分高出２４．分，班级总平均分４２２分，比区平均分高出４７．分。我班的学生马某，以总分５５１分的优异成绩，被北京化工大学录取。
二、班级工作中的一些做法。
．展开心理教育，不断传递正能量。
１）让学生制定《目标挑战书》。根据学生不同时期的心理状态，设置不同的问题和目标，让学生填写并自省。内容有：
高考目标、生活目标、近期学习目标和计划、身边的榜样、近期阻碍你前进的陋习和改进的措施、成功的方法总结、对自己的一句话等。
２）每次考试后出《高三（１５班班刊》，内容有班级。
之星的评选、班主任寄语和名言刊登等。评选班级之。
星，发现学生优点，搭建成长平台，起到积极的正面引导。
作用。３）召开特色班会，调整学生心理。以“行为习惯，情绪调控，与人相处，学习计划制定，走好每一步，决胜高考”等内容为主题的班会，及时调整学生航向，树立正确目标，减少内耗，全身心投入高考复习中。
４）用成功的故事引领学生，有看得见的榜样。给。
学生讲俞洪敏优秀的人格魅力、刘大成的努力、西单女。
孩任月丽的坚持、大衣哥朱之文的乐观。这些故事学生较为熟悉，教育效果好。让他们以身边的同学为榜样，发现值得学习的闪光点就向他们学习，激发内驱力，成。
就自我。．精心设计黑板报，营造氛围。教室后面的黑板报。
设计，我先引领学生从形式设计到内容构思做了几期，学生学会设计后就放手让他们自己操作。开始我亲自。
写文章，编排八字格言，指出近期生活、学习纪律等方面的重点要求。然后过渡到学习方法总结等方面，之后引导学生自己写文章或选编优秀文章。精心设计的黑板。
中学教学参考。
０１４年５月总第１９５期。
报，不仅让学生感受了热烈而紧张的学习氛围，又能使。
学生在阅读中受到教育。
．注重动态教育，及时校偏纠错。每次月考后，针对学生问题，个别谈话，帮助学生梳理问题源头，分析解决对策。发现学生个别问题，及时处理，趁热打铁，不留后患。
了解学生心理波动的真实原因，提供切实可行的办法，跟踪变化情况，及时提醒、帮扶、教导、鼓励。
．管理宽严适度，让学生愉快接受。宽严有度，塑造积极向上、健康人格的学生是我管理班级的追求。相信民主的作风能形成和谐的氛围，能为学生提供最大限度释放能量、施展才华的环境，使学生始终处于积极的状态之中。
但是，只一味强调宽松，也可能走向反面和极端。因此，我在针对学生迟到等容易出现的违纪现象时，宽严有度，做到宽而不软，严而不苛，明确要求规范管理，学生勤奋上进、全面发展。
．学科教育指导经常化，长效化。每隔一段时间，就提醒学生用心反思一下最近的学习状况。通过班级学。
习方法交流会、高考状元学习方法介绍会、学科有效学。
习小例子展示会等，经常指导学生总结学习方法，使学。
生学习从有模仿、有策略向有行动及有创新方面转变。
．建立学习型班干部团队，树立班内学习正气。榜。
样的力量是无穷的，只有形成一个学习型的领导群体，才会在班内形**人比学习的局面。让想学习的学生成为班干部，将带动整个班级，树立学习正气。我班班长马某、团支书任某、学习委员王某都是学生中的佼佼者，这些班干部的引领带动效应，促成了班级良好的学。
风和班风。．做好任课教师的交流、协调工作。要搞好一个班。
集体的工作，单凭班主任一个人的力量是不够的，必须。
由大家齐抓、共管。与任课教师交流，了解学生平日在学习上、生活上、心理上、生理上的变化，并将这些变化。
及时地反馈给各任课教师，因材施教，会加强教育教学的针对性。
在带高三一年的实践中，通过引导、协调、合作，实。
现高三班级管理，以心育人，成就高考目标。让我们在实践中探索行之有效的管理方法和经验，使班级管理工。
作适应新课程改革的理念。
本文为甘肃省武威市教育科学“十二五”规划课题《适应新课程的班主任工作策略的研究》成果之一，课题。
立项号。责任编辑。黄。晓）
适应新课改的高三班级管理实践
作者 赵建礼。新课程改革以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，要促进每个学生身心健康的发展，要满足每个学生终身发展的需要。课改指导思想同样适用于班级建设与管理工作。面对高三紧张而繁忙的复习，如何做好班级管理，使管理有思想 有成效，是摆在每一个高三班主任面前迫切的问题。我班作为新课改下...
高三班级的分段管理
一 学法指导阶段的高三班级管理。划分学法指导阶段的依据是，高二学生升入高三的初期，由于教学内容从课文的知识传授转向知识网络的归纳和专项复习，对综合能力的要求增强，讲授节奏加快，部分学生固有的思维形式 学习习惯一时无法改变，从而被动地中止了对新授知识的吸收，这就容易出现学习成绩停滞不前甚至倒退的第一次...
高三班级的分段管理
为了摸索出一套较科学实用的方法，从学生主体地位出发，最大限度地开发学生自身的学习潜力，我们根据高三的教学规律及学习特点，将一年的班主任工作分为三个阶段，即学法指导阶段 层次教学阶段 应考调整阶段，然后根据不同阶段的特点制定相应的工作措施，取得了良好的效果。一 学法指导阶段的高三班级管理。划分学法指导...