为了努力提高教学质量，有效地组织和调控教学，逐步实现教学常规管理的科学化、规范化、制度化，精细化。经学校校委会研究，特制定本办法。
一、关于教学计划和总结
1、计划包括教务处工作计划、德育计划、团队计划、班务工作计划、教研组工作计划、电教计划和个人教学计划。
2．教务处计划、德育计划、由教导主任根据学校工作实际和工作重点制定，并于开学前一天发放到各教研组。
3．教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、课题研究、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排，以及提高教学质量的主要措施。
4．个人教学计划要按教研组及本人所教班级具体情况及时制定，交教务主任审阅。它的内容包括：教材分析、教学重点、教学进度、学生学情分析、教学的主要措施、培优补差等。
5、学期结束，教务处、教研组、教师均应根据教学计划的执**况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。
6．计划和总结每学期制定一次，教研组工作计划必须在第一周交至教务处及该组教师，个人工作计划必须在学校规定的时间里统一交至教务主任检查。各种计划、总结由教务处统一存档。
二、关于备课
小学按“七步目标教学法”或“导学—展教—训练”的教学模式要求备课和撰写教案或学案。初中按“六环节学案导学”教学模式要求备课和撰写教案或导学案。
1、个人备课：要依据课标、教材和学生实际，做到"五备"
备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实"双基"、"双力"的具体办法。
备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分**学生在理解掌握本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。
备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。
备练习作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。
2、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：
讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在三年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。
3、建立教案检查制度。
每学期定期检查四次，时间定为每月最后两天，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。
4、各种课型教案规范如下：
1）新授课：按以上要求的教学模式各环节备课，要有课题、教学目标要求，重难点、教法、**应用情况、后记等。
2）复习课（包括习题课）：要有课题、教学目的要求、复习范围和复习重点、复习过程、总结、后记。
3）讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目的要求、讲评重点、讲评过程，讲评过程应包括①评价题目的难度和质量，公布答卷（题）的得分情况；②重点讲评的题目分析清楚。还可根据学生对知识、方法、思路的掌握实际情况，设计延伸性训练。
讲评课切忌每题都讲，不分主次；③对每一类问题及时做好讲评总结、布置作业、后记。
4）作文指导、讲评课：作文指导课：应包括写作目的、写作要求（包括题目、时间、字数及其它）、指导重点、指导过程、后记。
作文讲评课：应包括讲评目的、作文情况综述（对照写作要求肯定成绩，指出缺点、提出修改意见）、有针对性地进行范文讲评、引导学生修改完善。
5）实验课：应包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告、后记。
5、所有考试科目按周实际课时备课，一课时一教案，其他科目一周一教案，语文、英语、数学、物理、化学备详案，要求手写，其他教案可**修改后使用。
三、关于上课
小学按“七步目标教学法”或“导学—展教—训练”的教学模式上课。初中按“六环节学案导学”教学模式上课。
1、做好课前准备 （1）做好教具准备。至少提前2小时对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。（2）上课铃响前教师应进入教室，督促学生做好上课准备和唱课前一歌，上课铃响后，及时组织上课。
教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，为新课进行营造出浓厚的学习氛围。
2、 正确把握课堂教学目的和内容 （1）课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。 （2）课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。 （3）课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。
、课堂教学中应提高： （1）导入技能。（2）导学技能。 （3）提问技能。（4）演示技能。（5） 结束技能。（6）语言技能。（7）板书技能。
4、把握学生的心理特点，创造良好的"课堂气氛"
教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。
教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。见微知著，驾驭课堂气氛，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，于细微处获取反馈， 及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。
5、严格课堂教学纪律 （1）教师应严格按课程表上课，未经本学校教务处批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续。（2）严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。
（3）上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。 （4）妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。 （5）用普通话教学。
7、充分运用现代教学**进行授课，每位教师每周应用不少于3次。
8、教务处在突击检查中，如发现有无故缺课三节或三节以上者，年终不得评为优秀、先进。如发现上课时不在课堂者，按旷职半天处理。
四、关于作业
1、布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，及时批改作业。
2、布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，掌握相应的技能和技巧。
3、作业设计难易适度，作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。
4、作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。
具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业方式惩罚学生。
5、作业批改及时认真，有批阅日期、有激励性、启发性评语
6、学校建立作业布置和批改的检查制度，每学期检查四次，时间定在每月末。作业布置和批改的检查结果，记入教师学期考核。
7、作业次数：小学按教委要求批改，包括实验报告、练习册、分层测试卡；作文每学期8篇 ，周记、写字、图画一周1阅。中学语文一课一改，数学一周3次，英语1周4次、物理、化学、政治、历史、地理、生物1周2次，包括实验报告、练习册、分层测试卡；作文每学期8篇，周记、写字、图画一周1阅。
五、关于课外辅导
1．课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优补差，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成。
2．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，出辅导练习，上辅导课等方式进行。
3．辅导应遵守下列原则：（1） 认识辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。
（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。（3）增强针对性。
针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。
对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。
六、关于考试
考试是检查教学效果、考察学生能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。
语文、英语、数学、物理、化学每学期4次测评，政史、地理、生物、科学、品德与社会每学期2次测评，其他学科每学期末进行一次测查。
1、试题要求
1）月测评、期中考试的各科试题（包括标准答案，评分标准）在指定日期前交教务处审核。 小学按中心校试卷与时间安排进行测查。
2）试题要求以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难之比为7：2：1。
3）命题教师应负责试卷的校对工作。
4）平时测验由任课教师自己命题。
2、阅卷要求
月测评、期中考试试卷，由任课教师自己批阅，在考试结束后2日内完成，并将学生成绩务实统计给班主任，班主任在第3日做统计汇总后上报教务处，并在班级公布。
教学常规管理办法
2 各种会议每次按两课时记出勤，学校或上级组织开展的各种集体活动每天按四课时记出勤，升旗仪式和课间操无故不参加者按一课时记出勤。3 每周召开的既定会议，合并算入相应假中。4 每期开学来正式上课和期末考试期间若有缺席者，每天按四课时论出勤，并按相应假种论处。5 不服从组织安排的以旷工论，每次按两课时论...
教学常规管理办法
为了贯彻落实学校的各项管理制度，使教学工作有章可循，检查教学环节的过程，有据可依，把教学过程管理真正落到实处，特制定本管理办法。一 计划 1 拟定教学计划要认真学习课程标准，明确教学目的，把握教学要求，理清教学内容，确定培养目标，制定达标措施，安排教学进度。2 系统钻研教材，掌握教材的编排体系，弄清...
教学常规管理办法
教学常规管理 暂行 办法。本管理办法以积分进行考核和计算，1分折算为人民币10元。每月考核1次，每学期进行一次综合累计考核。若违反本管理办法1次，扣除积分1分 另有规定的从其规定 违反2次，取消本年度评优 评先及职称晋级并扣除积分2分 违反3次以上，按前列方武累计执行并扣发年终奖金和积效工资的一半，...