合理。 在考核项目的确定和选测内容的权重上，考虑到不同学习阶段的年龄特点和不同学段之间的合理过渡，分为小学年级，体现了学习评价不同阶段的独特性。在考核项目中各学段都有不同比例供学校选择的选测内容，体现了考核内容的灵活性。
使学习评价既反映出学校的体育传统项目和特色，又可以促进学生在体育与健身学习中的个性发展。
3 、发展性和操作性。
学习评价方案在设计评价方法和标准时，采取多样化和发展性的评价。
思路。在项目内容上，有规定与选测，定量与定性，均为多元性组合，使。
对学生的学习评价更为科学合理。在评价方法上，采用终结性与过程性评。
价相结合，以终结性评价为主。教师评价与学生自评相结合，以教师评价。
为主；绝对标准与相对标准评价相结合，以绝对标准评价为主。对定量、定性以及学习表现等不同评价内容，学习评价方案都分别制定了考核评分。
表或操作性强的文字参考标准，用时配制相应的评分操作软件，使评价方。
案的实施更具可操作性。
二〇一七年二月。
综合素质评价方案
红土小学2014年秋季综合素质评价方案。为进一步规范我校课堂教学，及时掌握各学科教学状况，促进各学科教学质量进一步提高，根据奉节教委所发 关于二 一四年秋期末对全县小学生学业质量进行调研抽测的通知 和奉节教体卫艺 2014 49号文件精神，结合我校实际情况，特制定如下综合素质评价方案 一 评价对象。...
综合素质评价方案
生命与环境科学学院新版综合素质评价办法。为全面贯彻落实党的教育方针，完善学生管理制度，进一步加强对学生的教育和管理，努力营造良好的育人环境，调动学生的学习积极性和主动性，把学生培养成具有创造精神和全面发展的高素质人才，结合我院实际情况，根据 杭州师范大学学生综合素质评价实施办法 杭师大 2011 1...
综合素质评价方案
以 仁爱求真 为校训，反映了我校的办学宗旨和育人方向，即崇尚仁爱 倡导求真。改革学生评价是落实学校人才培养目标的现实需要，对于传承与发扬校训精神有实际意义。我校在原有学生评价制度的基础上，研究 制定了一套学生综合素质评价体系，即 仁爱之星 求真之星 评选。一 评价原则与思想。1.坚持继承与发展。这套...