附件一：
全日制教育硕士专业学位。
研究生指导性培养方案。
各专业方向）
试行）全国教育专业学位教育指导委员会。
2023年7月。
全日制攻读教育硕士专业学位。
研究生指导性培养方案目录。
一、教育管理专业03）
二、学科教学●思政专业06）
三、学科教学●语文专业09）
四、学科教学●英语专业12）
五、学科教学●历史专业15）
六、学科教学●数学专业18）
七、学科教学●物理专业21）
八、学科教学●化学专业24）
九、学科教学●生物专业27）
十、学科教学●地理专业30）
十。一、学科教学●**专业33）
十。二、学科教学●体育专业36）
十。三、学科教学●美术专业39）
十。四、小学教育专业42）
十。五、心理健康教育专业45）
十。六、现代教育技术专业48）
十。七、科学与技术教育专业51）
十。八、学前教育专业54）
十。九、特殊教育专业57）
教育管理】一、培养目标。
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教育教学管理人员。具体要求为：
1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象。
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习方式及年限。
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置。
课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。
一）学位基础课 （12学分）
1、外语（2学分）
2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）
3、教育学原理（2学分）
4、课程与教学论（2学分）
5、中小学教育研究方法（2学分）
6、青少年心理发展与教育（2学分）
二）专业必修课 （10学分）
1、教育统计与评价（3 学分）
2、教育管理学（3学分）
3、教育政策与法律（2学分）
4、教育管理案例分析（2学分）
三）专业选修课 （6学分）
1、现代教育技术应用（2学分）
2、中小学心理健康教育（2学分）
3、基础教育改革研究（2学分）
4、管理心理学（2学分）
5、教育社会学（2学分）
6、教育管理伦理（2学分）
7．教育**与规划（2学分）
8、管理决策理论与技术（2学分）
9、教育管理史（2学分）
10、国外中小学教育（1学分）
11、学校财务（1学分）
12、基础教育督导（2学分）
各培养单位可视具体情况加设2-4门课程。）
四）实践教学（8学分）
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。
五、教学方式。
要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。
六、学位**及学位授予。
一）学位**选题应紧密联系基础教育实践，**于中小学教育教学中的实际问题。**形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。**字数不少于1.
5万字。
二）**评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
三）修满规定学分，并通过**答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其它。非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
学科教学（思想政治）】
一、培养目标。
培养掌握现代教育理论、。具体要求为：
1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能胜任思想政治教育教学工作和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象。
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习方式及年限。
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置。
课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。
一）学位基础课 （12学分）
1、外语（2学分）
2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）
3、教育学原理（2学分）
4、课程与教学论（2学分）
5、中小学教育研究方法（2学分）
6、青少年心理发展与教育（2学分）
二）专业必修课 （10学分）
1、思想政治教育原理与方法（3学分）
2、思想政治教育课程与教材分析（2学分）
3、思想政治教育教学设计与案例分析（3学分）
4、思想政治教育测量与评价（2学分）
三）专业选修课 （6学分）
1、基础教育改革研究（2学分）
2、现代教育技术应用（2学分）
3、中小学心理健康教育（2学分）
4、中外教育简史（2学分）
5、教育政策与法规（1学分）
6、思政学习理论与方法（2学分）
7、中学思想政治教育发展研究（2学分）
8、哲学专题研究（2学分）
9、伦理学专题研究（2学分）
10、比较思想政治教育（2学分）
11、社会主义市场经济专题研究（2学分）
12、当代社会思潮专题研究（2学分）
13、社会主义民主政治和法制建设专题研究 （ 2学分）
14、当代国际政治专题研究（2学分）
15、传统文化经典导读（2学分）
各培养单位可视具体情况加设2-4门课程。）
四）实践教学（8学分）
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。
五、教学方式。
要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。
六、学位**及学位授予。
一）学位**选题应紧密联系基础教育实践，**于中小学教育教学中的实际问题。**形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。**字数不少于1.
5万字。
二）**评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
三）修满规定学分，并通过**答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其它。非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
一、培养目标。
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文课程专任教师。具体要求为：
1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能胜任语文教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象。
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习方式及年限。
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置。
课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。
一）学位基础课 （12学分）
1、外语（2学分）
2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）
3、教育学原理（2学分）
教学部全日制管理方案
双流校区教学部全日制学生管理规范。为了更好地服务于全日制学生。促进其学习成绩的提升，教学部特制订以下规范 1.时间管理 排课时间 8 30 10 30,10 30 12 30,13 00 15 00 15 00 17 00,17 00 19 00,上课时间 周一至周五或者周一至周六排课 视课时情况和...
初三全日制小测验 一
九年级语文小测验。姓名得分。一 为下列加点词语注音 27分 濯窖泯。啜泣收敛聒噪 姊妹厄运黄晕 枯涸肥硕孪生 骸骨静谧发髻 忍俊不禁头晕目眩可汗 二 默写 15分 1 士不可以不弘毅。2星汉灿烂，若出其里。3 潮平两岸阔。4 几处早莺争暖树。5 我寄愁心与明月。三 辨析下列句子运用了什么修辞手法，有...
2019级全日制分生作业 1
1.orf open reading frame 即开放阅读框架，在 dna 链上，由蛋白质合成的起始密码开始，到终止密码为止的一个连续编码列。人类基因各部分功能的不同分为3个区域 编码区 前导区 调节区。2.结构基因 可被转录形成mrna，并翻译成多肽链，构成各种结构蛋白质，催化各种生化反应的酶和...