教师评价方案

一、指导思想：

为进一步贯彻落实吉林省督导团《吉林省普通中小学校教师评价指导性意见》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，坚持教育创新，全面贯彻教育方针，实施课程改革，全面推进素质教育，根据区督导评估要求，建立有效促进校长职业道德和专业水平不断提高的评价体系，特制定我校教师考核评价方案。

二、评价目标：

促进广大教师树立正确的教育思想，不断提高自身素质和能力，更好的教书育人，从而全面和有效地实施新课程改革，保障素质教育的顺利进行。

三、评价内容：

1、基本素质。

2、师德修养。

3、教育教学能力。

4、履行职责情况。

5、工作效绩。

6、附加内容。

四、组织实施。

教师评价工作要在区教育督导机构的监督指导下，由学校具体组织实施，每学年进行一次。分为教师自评、教师互评和学校评价三种基本形式。教师自评由教师本人完成。

教师互评可在年级组或教研组内进行，学校评价由学校教师评价委员会完成。

五、评价方法。

1、教师评价要坚持定性分析与定量分析相结合，注重定性分析的原则。

2、评价指标体系设立a级指标（评价内容）6项，b级指标（评价要素）19个。各级指标评价结果分为a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四个评价等级。

3、评价时要先对每个b级指标进行评价，参照优秀等级评价标准要求完全做到为a等，基本做到为b等，略有欠缺为c等，有明显欠缺为d等。确定d等时要提交学校教师评价委员会审定。

4、确定b级指标学年总评结果时，要依据教师自评、教师互评和学校评价三种评价的评定结果确定。即先对三种评价所确定的等级进行打分，再按照各自所占权重换算出实际得分，最后根据得分总和确定等级。各等级得分所占权重系数分别为a等1.

0、b等0.8、c等0.6、d等0.

4。自评、互评、校评三种评价得分所占权重系数分别为自评0.2、互评0.

3、校评0.5。

六、评价结果处理。

1、评价结果采用等级和评语相结合的办法。学年总评要划定等级，写出综合评语。综合评语要涵盖评价指标体系各方面的内容，突出主要成绩、存在问题和努力方向。

2、对评定为待合格等级的教师责令整改，一年后复查，仍达不到合格标准的，由学校做出处理。

3、评价结果要记入教师业务档案，作为教师晋升、提级、评优的重要依据。

七、保障措施：

1、成立考评领导小组：

组长：孙洪敏。

副组长：张国贤潘霞孙玉霞。

组员：杨秀琴高秀清周德全。

鞠西月王淑华张道德。

高春玲张雅静刘丽红。

杨明波刘颖刘峥。

刘庆良（家长委员会主任）

方明向（家长委员会副主任）

2、加强学习，提高认识。

教师通过对照评价标准，进一步明确自己在学校工作的地位与作用，充分调动教师的工作积极性，发挥自己的最大潜能。

3、积极参与，民主决策。

要充分发挥我校党支部的保障监督作用，发挥教职工的民主监督作用，全体教职工要积极参与教师的考评工作，确保考评工作的公开、公正、公平。

浑江区文良小学。