3．加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4．与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
具体措施 1、思想教育：
a．针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的常规教育。
b．定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。
c．多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。 适时开展青春期心理专题班会。
2、常规工作：
a．适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议 。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
b．认真做好值日工作，养成爱劳动的好习惯。
c．出好黑板报确定每期主题，配合班级教育做好宣传工作。
d．出操做到快、静、齐，高质量的参加学校各种比赛，培养学生的集体观念。
e．班务工作分工细致，做到事事有人做，人人有事做。
3、学风建设：
a.加强与各任课老师的联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议，抓好各门学科的联系工作。
b．继续做好“后进生”转化工作，发挥家长的主导作用，积极配合。
c．加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。
d．加强作业的自主管理，切实提高作业的质量，特别是双休日的作业质量。
e、进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。
4、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。重视家长会的作用，重视做好家访工作，密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。
二）、学困生转化。
由于我校优质生源流失严重，造成学困生相应来说所占比例偏大，几乎占到了学生总数的三分之一，老师们面对的教学压力非常大。鉴于此，我校拟采取以下措施促进学困生的转化：
1、教师包干，责任目标明确。学困生不是学不会，而是不会学习，因此要求各科教师特别是班主任老师注重对学困生的学习方法的指导，把班级学困生的转化工作分解到具体每个老师，定目标，定责任，分阶段考核，使学困生的成绩稳步提高。
2、以长补短，以优代困 。面对后进生要以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。每天上课至少提问3到5次，让他们没有开小差的时间；做作业时选一些他们会做而且感兴趣的题面对面的批阅并写好鼓励语言；转化学困生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚。
上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时在班内开展“一帮一”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找到乐趣，享受进步的喜悦。
3 、关心后进生，唤起他们学习的愿望 。针对后进生，要加倍的爱护和关心，细心发现后进生身上的闪光点，了解后进的前因后果，因人而异。第一，思想上学习上不要要求过高，第二，开展各种活动，利用各种机会，发现他们身上的“闪光点”。
第三，做好家访工作，尽量让家长知道他们在学校表现好的地方，可以把好的方面扩大化。第四，在生活上时时刻刻关心们。
4、布置作业因人而异 。把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。 课堂上对于一些简单题目给予他们机会，让这些学生从中找到学习的乐趣，作业有目的布置，使他们选择适合自己的题目，从而达到一定的效果。
5、教给他们有效的学习方法 。学困生在学习上主要体现为知识相对孤立，方法理解较肤浅，使用时模棱两可，似是而非，缺少系统的归纳与整活动内容。
教师在平时教学过程中，应指导一些有效的学习方法，让学生从不会到学会，最后到会学。
6、加强对学困生的面批，让学困生学会思考 。一些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严，遇到运用所学知识不能解决的问题时不闻不问，做错也不找原因，不订正，这样久而久之，越来越多，便不会解决所有问题，从而对学习失去了信心，这就要求教师及时发现问题，及时帮助学生解决问题，作业适当的进行面批是教师与学生零距离接触，及时帮助、鼓励学困生的一种有效方式。
三、转化最终目标。
争取到学年末，九年一班形成良好健康向上的班风，班级学习气氛浓厚，毕业率能达到75%，2-3名同学能升入重点中学；其他班级学困生转化率能达到80%（学科平均分达到60分）以上，初步建立起对学习的兴趣和信心，质量验收成绩争取达到全县前15位。
捷地乡树行中学。
学困生帮扶方案
化德二中学困生帮扶方案。一 指导思想及目标。以全面提高教学成绩为宗旨，以 不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生 为己任，树立 人人都能进步，人人都可培养 的信念，切实关注每一个学生的发展，尤其要加强对学困生的帮扶，力争使他们的成绩取得应有的进步。确保在2014年全县中考 统考中，各科平均成绩摆脱后三...
学困生帮扶方案
一 目的及意义。实施 全民 德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性，提高德治管理水平。二 帮扶对象及 学困生 类别。各教学班拟定3 5名 学困生 作为帮扶对象。学困生 类别包括 学习 品德修养 行为习惯 组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。三 检查验收 学工处。四 具体方案 1 各班主任将本班学困...
“学困生”帮扶方案
一 目的及意义。实施 全民 德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性，提高德治管理水平。二 帮扶对象及 学困生 类别。各教学班拟定3 5名 学困生 作为帮扶对象。学困生 类别包括 学习 品德修养 行为习惯 组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。三 检查验收 学工处。四 具体方案 各班主任将本班学困生名...