一、学生的英语学习现状。
1）两极分化严重
优等生能视英语学习为乐趣，通过学习获取知识，提高认识，发展能力，并在课堂表现、课后作业、各种测试中获得满足感和成就感，从而更积极主动地学习，形成良性循环。后进生却因为基础知识不扎实，又缺乏正确的学习策略的指导，失去了学习英语的积极性和自信心。
2）重“读写”、轻“听说”
为了高考，学生只关心词汇量、语法规则，大搞题海战术，象学习数理化一样学习英语。很多学生认为加强“听说”教学会影响对读写技巧和语言知识的掌握，甚至要求老师多用中文讲解语法与考题，完全忽视了学习英语真正的目的---交际。
3）缺乏有效自主学习的策略
许多学生在学习英语时缺乏主动性和自觉性，不知道如何学习，往往是依赖于教师。“教什么，学什么”，很少能自主地设定目标，选择学习策略，没有辨别、筛选的能力，很难独立掌握英语知识获取英语技能，更谈不上独立顺利地应用英语知识于实践的能力。
二、整体备考复习方案。
1）突破记忆关。
英语复习课首先主要复习高中英语语音、语法、词汇、习惯用法和语言功能这些基础知识。因此，高中英语复习课的设计中，应该将这些基础知识的记忆作为首要目标。由于语音、语法和语言功能在小学阶段和初中阶段已经得到了足够的重视与训练，所以词汇和惯用法的记忆应该成为高中英语复习课的教学设计重点和难点，而不是与其它基础知识一样平均使用力量，面面俱到。
2）理解基本知识。
英语复习应该着重于高中英语词汇和习惯用法的理解。由于对词汇的理解，学生在复习前已经有了一定基础，因此这种目标应定位于系统梳理与整理，即让学生在原有基础上对词汇进行分类复习，从而使学生产生新的理解。
3）强化知识的应用。
英语语言能力包括听、说、读、写、译这五种能力。英语复习应落实在这五种能力上。听与读是以获取、理解信息为目标，说与写以表达、传递信息为目标，译则两者兼而有之。
这五中能力相辅相成，缺一不可。可以有时侧重于听说，有时侧重于读写，甚至翻译一些句子作为知识的应用也未尝不可。应用知识应当体现在英语复习的全过程。
4）培养创新能力。
创新能力主要从听、说、读、写、译这些能力的突破上进行。听力侧重于“能归纳话语的主旨大意”，阅读侧重于“能运用阅读技能完成不同文体的阅读任务”，写作侧重于“能根据题意连贯、贴切地进行书面表达”，翻译侧重于“能在中文与英文之间较为连贯地建立起某种连接”。由于听、读为信息输入，而说、写、译为信息输出，所以创新能力的体现应侧重于说、写、译上。
复习备考方案
为了加强学校教学工作的管理，搞好期末的复习考试工作，以求真务实，团结合作，敬业认真的工作态度，稳定 有序 高效地完成复习任务，确保完成全年的教学任务，根据学校的实际，特制订如下复习备考方案 一 指导思想。以构建有效课堂为指针，以全面提高学生学业成绩为目标，以巩固学生基础知识为重点，不断探索优化课堂教...
复习备考方案
2014年中招复习备考方案。一 毕业班工作思路。学校向来重视毕业班工作，在2010年毕业班教学复习动员会上，我们明确了这样的指导思想 要求毕业班教师要有创新意识，要善于启发，积极主动，既不像讲新课那样一问一答，也不是大撒手不管，而是把。一 二年级零碎的知识系统化 逻辑化，在归类的基础上达到灵活而充分...
复习备考方案
2013届高三复习备考方案。一 指导思想 教学质量是学校生存发展的生命线，坚持 务实 创新 挖潜 提高 的方针，以 人人求进步，五中得发展。新五中，新变化。为契机，充分发挥师生教与学的热情，围绕高考，力争提高，创奇迹！二 复习备考领导小组 组长 张德森。副组长 李会永段凤章。成员 霍俊堂秦福满苗树庆...