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把握正确方向科学备战高考。
怎样提高英语复习效益怎样提高英语复习效益。
西安市26中学西安市26中学杨筱冰 26
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2023年 2023年2月。
一、学习借鉴与研究。
二、高考复习我们需要什么样的英语教学？ 教学？ 三、当前存在的问题怎样提高高考英语复习效益？ 四、怎样提高高考英语复习效益？
一、学习 · 研究 · 借鉴学习什么？ 学习什么？ 研究什么？ 研究什么？ 借鉴什么？ 借鉴什么？
(一)学习新考纲明确新任务一学习新考纲。
《考试大纲》《考试说明》即将公布，主要有以下考试大纲》《考试说明》即将公布， 》考试说明特点： 特点： 1．明确了对考生所需掌握语言知识的要求：
语音 ．明确了对考生所需掌握语言知识的要求： 项目。doc 项目考试大纲》中附有“语法项目表” 语法项目 《考试大纲》中附有“语法项目表” ,语法项目明确了对考生所需掌握语法知识的要求， 表。
doc明确了对考生所需掌握语法知识的要求， 明确了对考生所需掌握语法知识的要求这是语法知识类试题命制的依据； 这是语法知识类试题命制的依据； 2 《考试说明》“词汇表” 2800（新教材**现的考试说明》 词汇表” （所有新词汇） 所有新词汇） 3．会细化对考生所需具备语言运用能力的要求 ．
《考试大纲、考试说明》是高考命题的依据考试大纲、考试说明》
《考试大纲》《考试说明》总的趋势是稳中求改， 考试大纲》《考试说明》总的趋势是稳中求改， 》考试说明稳中求变，稳中求新。我们应该将《考试大纲》 稳中求变，稳中求新。我们应该将《考试大纲》作为高三师生必学内容。
为高三师生必学内容。 ①考试性质 ②考试内容与要求 ③考试形式与试卷结构 ④题型示例语法项目表等有清楚的了解。 ⑤语法项目表等有清楚的了解。
领悟高考性质，明确命题原则， 领悟高考性质，明确命题原则，掌握能力要求的层做到“纲纲结合” 纲题结合” 次，做到“纲纲结合”，“纲题结合”，“纲评结合”。
纲纲结合。“纲纲结合”就是将“考试大纲”“考试说纲纲结合”就是将“考试大纲”“考试说 ”“教学大纲”结合起来，进行对照， 明”与“教学大纲”结合起来，进行对照， 大纲”中对考试的宏观要求与“教纲” 把“大纲”中对考试的宏观要求与“教纲” 中教材的微观规定结合起来， 中教材的微观规定结合起来，从而把握复习的方向，找准重难点和落脚点。 的方向，找准重难点和落脚点。
纲题结合。“纲题结合”就是要将《考试大纲》《考试纲题结合”就是要将《考试大纲》《考试 》《说明》中考试内容、语法项目、 说明》中考试内容、语法项目、能力要求题目化、题型化， 题目化、题型化，要通过学习将考试目标分解为若干个子目标， 分解为若干个子目标，将能力要求分解为若干层次，根据子目标和不同层次的要求， 若干层次，根据子目标和不同层次的要求， 命制或组编与之相对应的训练题。 命制或组编与之相对应的训练题。
通过训练达到“大纲”中的能力要求。 练达到“大纲”中的能力要求。否则学习考试大纲》 考试说明》就是一句空话， 《考试大纲》 《考试说明》就是一句空话， 就会流于形式。
就会流于形式。
纲评结合。“纲评结合”就是将考试大纲与近两年高考英语纲评结合” 试题评价报告结合， 试题评价报告结合，明确专家们对前年试题评价哪些方面是肯定的，哪些方面需要克服或改进， 哪些方面是肯定的，哪些方面需要克服或改进， 感悟今年高考命题的趋势。 感悟今年高考命题的趋势。
按照上述要求， 按照上述要求，英语老师在集体备课中进行学习交流，从而使全组教师对2011 2023年高考英语题的命交流，从而使全组教师对2023年高考英语题的命题原则、难易程度、难点的设置、基础题的比例、 题原则、难易程度、难点的设置、基础题的比例、 知识复盖、知识范围进行**，形成某些共识， 知识复盖、知识范围进行**，形成某些共识， 制订出后段复习备考计划。 制订出后段复习备考计划。
关于高考词汇： 关于高考词汇： 广东省：
广东省：3500左右 ( 依据课程标准左右依据课程标准) 江苏省： 参照课程标准) 江苏省：
3500左右 (参照课程标准左右参照课程标准山东省：3300左右 (八级目标要求八级目标要求) 山东省：3300左右 (八级目标要求) 宁夏 ：
2500左右 ( 从课标中精选左右从课标中精选) 陕西省： 稳定中求发展) 陕西省： 2800 左右 (稳定中求发展稳定中求发展 ( 2500 → 3000 → 3500？
)2011湖北高考大纲英语解析新课改味”渐浓湖北高考大纲英语解析新课改味”
首先，2023年湖北省“新高考”要亮相，2023年首先，2023年湖北省新高考”要亮相，2023年年湖北省“ 的命题将体现过渡和衔接的特点。总体上， 的命题将体现过渡和衔接的特点。总体上，命题思路将保持稳定，注重英语基础的考查， 思路将保持稳定，注重英语基础的考查，并突出英语能力的运用，特别是运用英语获取信息、处英语能力的运用，特别是运用英语获取信息、 理信息、分析问题，和解决实际问题的能力。
理信息、分析问题，和解决实际问题的能力。 ?其次，命题将体现“高中课改”精髓， 其次，命题将体现“高中课改”精髓，以推动湖北省高中的新课改。
这意味着， 动湖北省高中的新课改。这意味着，高考命题会突出英语交际、分析问题、 突出英语交际、分析问题、解决问题等实际能力的考查。 的考查。
?第三，为与2012 2023年新高考”平稳衔接， 第三，为与2023年“新高考”平稳衔接， 2023年在题型没有变化的前提下年在题型没有变化的前提下， 2023年在题型没有变化的前提下，提供的英语素材将会有新鲜、灵活的特点。 材将会有新鲜、灵活的特点。
（二）研究★2023年陕西卷的试卷结构(部分调整） 研究★2023年陕西卷的试卷结构(部分调整） 年陕西卷的试卷结构。
题序 i 题型第一节： 第一节：语音第二节：
语言知识第二节：补全对话第三节： 及应用第三节：
单选第四节： 第四节：完形填空阅读第一节：
第一节：阅读理解第二节： 第二节：
信息匹配第一节： 第一节：单词拼写第二节：
第二节：短文改错第三节： 第三节：
基础写作题量 5 5 15 20 15 5 10 10 1 85+1 赋分 5 5 15 30 30 10 10 15 30 150 时间（分钟） 时间（分钟）
iiiii 写作总计。
高考真题研究。
“追溯题源”是高考复习取得实效的最佳战术追溯题源” ?分析答案及理由 ? 明确测试点 ?
总结该知识点常见的测试形式 ? **下一年考题可能出现的考查方式 ? 主干知识年年考，非主干知识轮流考主干知识年年考， ?
关注命题常在的交汇点处 ? 体会试题的难易度。
总之， 总之， 研究考试大纲考试说明和课程标准， 考试大纲、 只有研究考试大纲、考试说明和课程标准， 我们才能够： 我们才能够： 把握复习方向梳理复习内容确定复习范围避免低级错误从而解决目前复习中某些学校存在问题：
从而解决目前复习中某些学校存在问题：
茫然。二、二轮复习我们需要什么样的英语教学？
经过扎扎实实的第一轮基础知识复习之后，学生经过扎扎实实的第一轮基础知识复习之后， 对基本词汇、相关短语和基本句型、 对基本词汇、相关短语和基本句型、基础语法已经很熟悉了，知识网络基本构建， 经很熟悉了，知识网络基本构建，这为第二轮专题复习奠定了“物质基础” 题复习奠定了“物质基础”。二轮复习从本质上讲是将学过的知识和已具备的基本技能运用到解题过程中的专题复习。 题过程中的专题复习。
专题复习的主要目的一方面是将第一轮复习过的相关基础知识梳理成结构模块，同时更重要的是通过这一轮的复习把握高模块， 考各题型的特点和规律，确定应试方法， 考各题型的特点和规律，确定应试方法，初步形成应试技巧，为第三轮的模拟练考奠定扎实基础。 成应试技巧，为第三轮的模拟练考奠定扎实基础。 ?
要提高二轮复习效果，就必须反复学习《高考考要提高二轮复习效果，就必须反复学习《 考试说明》以及《新课程标准》 纲》、《考试说明》以及《新课程标准》，对照并研究高考试题， 并研究高考试题，以近几年来的高考试题及试题分析为指导，研究高考的要求、范围、重点、难分析为指导，研究高考的要求、范围、重点、 点及题型结构，分析确定高考热点和常考点， 点及题型结构，分析确定高考热点和常考点，并以此作为复习的突破口。 以此作为复习的突破口。
研究高考试题，领悟高考考点。
nmet试题既体现“有利于高校选拔人才” 又要求“ nmet试题既体现“有利于高校选拔人才”，又要求“在稳试题既体现定中求发展”的命题指导思想，遵循“ 定中求发展”的命题指导思想，遵循“从知识立意向能力立意转变”的命题原则，知识型试题，注重于知识的记忆、 立意转变”的命题原则，知识型试题，注重于知识的记忆、 简单理解和简单应用。能力型试题求解方法灵活， 简单理解和简单应用。能力型试题求解方法灵活，思维容量大，具有以下特点：
量大，具有以下特点： 创设新情景，结合双基考能力。 1．创设新情景，结合双基考能力。
书面表达题条件、较开放，拓展考生思维空间。 2．书面表达题条件、较开放，拓展考生思维空间。 提出新信息，考查学生获取信息，加工信息能力。
3．提出新信息，考查学生获取信息，加工信息能力。 从已有知识结构出发，推陈出新，考查创新能力。 4．从已有知识结构出发，推陈出新，考查创新能力。
面对市面纷繁的高考试题，英语教师应该做到： 面对市面纷繁的高考试题，英语教师应该做到： 陕西省近三年自主命题研究——找考点共性 1．陕西省近三年自主命题研究找考点共性外省市自主命题研究——找考点趋势 2．外省市自主命题研究找考点趋势相同考点试题对比研究——找考点变化 3．相同考点试题对比研究找考点变化不同题型试题分类研究——找考点差别 4．不同题型试题分类研究找。
二轮复习我们必须面对与研究的三个层次的课题（中心组资料）
第一层次要研究高考可能考什么？我们应第一层次要研究高考可能考什么？ 该准备什么？
强调的是内容（what） 该准备什么？强调的是内容（what）的准备。 ?
第二层次要研究高考可能怎样考？我们应第二层次要研究高考可能怎样考？ 该怎样准备？
强调的是方法（how）的应对。 该怎样准备？强调的是方法（how）的应对。
?第三层次要研究高考为什么考查这个点而不是那个点？为什么这样考而不是那样考？
不是那个点？为什么这样考而不是那样考？ 强调的是原因。
强调的是原因。(why)
2019高考备考
2012高考备考 英语难点各个击破。英语在高考中的地位和重要性毋庸置疑，但由于各种因素尤其是复习方法上的不到位而导致同学们成绩不理想的情况比较多见。人教学习网的特级教师经过多年的教学实践，从每个题型的不同特点出发，指导同学们击破高考英语各个难点，以取得更好的成绩。听力。无论在平时练习或者考试中，同学...
2019高考英语备考
一个简单但被掩盖的事实是阅读理解的文章为英美人士所作，但选材却是中国人的眼光，命题也是中国人的思维方式。分省命题三年来，阅读的选材范围越来越广，有文本的阅读，也有非文本的阅读，甚至还出现了配图或插图式的阅读。题材的选择也包罗甚广。但总的特点是，选材符合中学英语教学的实际和中学生理解水平和阅读兴趣的实...
2019高考备考英语
2011年备考分析研讨会。第一轮复习已经结束，学生们进一步熟悉了教材，掌握了各个模块的重要单词 短语 句型 知识点 语法 第二轮复习的三大任务 1 通过专题训练，熟悉题型特点，做到灵活运用，提高应试能力。2 进一步熟悉词汇。3 多点拨方法和思路。第二轮复习的特点 本轮复习针对性强，是复习三个环节中成...