学习资料收集于网络，仅供参考。
2．创设愉悦的交流氛围，激发学生心中的情感，抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来。
3．让学生更深入地走近书中的人物，读懂米瑞和贝利尼这两个人物形象。4．进一步体悟“努力付出，战胜恐惧，超越自我”，引导做一个执着追梦的人。
5．采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：体悟“努力付出，战胜恐惧，超越自我”，引导做一个执着追梦的人。
教学准备：学生阅读《天空在脚下》，完成读书笔记。多**课件制作。
教学过程：学习资料。
学习资料收集于网络，仅供参考。
一、谈话导入。
师：孩子们，书籍是一切智慧的源泉，书籍是人类进步的阶梯。关于读书，让我们一起聆听哲人的声音吧！
生读：高尔基曾说：【书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗】。
生读：凯勒也曾说：【一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。】
师：读书，多么美妙的事呀，它能让生活更美好，能使人生更丰富！二、重温故事，了解作者。
1．师：最近，我们就阅读了一本书，书名叫——生：《天空在脚下》师：当故事名字第一次映入你眼帘的时候，你有怎样的感受呢？生：书名引人注目，很想读下去，看个究竟……
2．师：你们都迫不及待地开始了阅读的旅程。现在请大家快速浏览故事，再次享受阅读的快乐。开始吧【生浏览】
3．师：谁来说一说。这本书是在讲述一个怎样的故事呢？
师：这是一本和梦想有关的图书。读完《天空在脚下》这本书，你最大的感受是什么？
生说】激励人心……
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
4．师：说的非常好！这个使用文字和画面让我们深受感染的人是谁呢？生：她是艾米丽﹒阿诺德﹒麦卡利。师：谁愿意为大家介绍麦卡利？
生（介绍）麦卡利三岁起就开始信手涂画，长大后一直以写作为生。正因为麦卡从小便衷情于绘画，她不断尝试，最终促使《天空在脚下》这本书荣获美国图画书最高奖项——凯迪克金奖。
师：麦卡利因为坚持与努力，最终实现了绘画梦想；也正因麦卡利有过这样的经历，所以才能把人物塑造得栩栩如生。
三、聚焦人物，启迪心灵。
1、在《天空在脚下》这本书里，你最喜欢哪个主人公呢？为什么呢？【同桌交流交流】
师：喜欢米瑞的孩子举起你的手。谁来分享分享你喜欢米瑞的理由。a、米瑞——加倍努力，坚持不懈①生交流喜欢米瑞理由。
生汇报，师鼓励】并不盲目地喜欢一个人，我很欣赏这样的你们！②因为喜欢米瑞，所以我们的心也会随她而动。孩子们，关于米瑞，哪些情节最打动你呢？
四人小组交流，汇报：谁愿意有感情地读一读？追问：你感受到了什。
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
么？】精彩情节赏析：
师：感谢孩子们的分享。让我们回放打动人心的第一个镜头，男女生合作读一读。
情节一：米瑞每天都仔细观察他，看他的脚如何轻巧地滑上绳索，稳稳地向前走。他两眼直视前方，从不朝下看，那神情像是在做梦。
米瑞再也忍不住了，一看到贝利尼出了门，她便跳上绳索，要自己试着走一走。她站在绳索上，手臂晃动得像旋转的风车，一下子便摔到地上。贝利尼怎么走起来那么轻松呢？
米瑞想：如果我继续努力，一定学得会！
试到第十次，米瑞终于能用一只脚在绳子上保持几秒钟的平衡。经过一整天的练习，她已经能踏出三步而不摇摆了。米瑞继续苦练。不知道掉了多少次，一星期后，米瑞终于可以走完全程而不跌落了。
师：孩子们，读完以后，你眼前会浮现出一个怎样的米瑞呢？生：坚持不懈、加倍努力、充满自信、吃苦耐劳（板书）
师：米瑞的梦想世界打动了无数读者，许多人都能在米瑞身上发现自己的影子。米瑞的故事让你联想到自己的哪些经历呢？又想对自己说写什么呢？
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
生交流】师：在我们前行的路上，自信地对自己说：
如果我继续努力，一定学得会！】张老师相信有努力、有坚持、有信心就能实现梦想。让我们一起回放第二个镜头：
情节二：她向贝利尼伸出双手，贝利尼微笑着向她走来。米瑞的脚一踏上高索，立即感受到极大的快乐。正如梦想中的那样，她在星空下横跨夜空。
师：看到这个镜头，你的心情如何？又有怎样的收获？追求梦想，享受快乐！
师：感谢米瑞让我们懂得努力如何与坚持，也让我们感受到追逐梦想的快乐！
b、贝利尼——战胜恐惧，挑战自我。
师：米瑞有她的可爱之处，贝利尼也有他的可敬之处。喜欢贝利尼的孩子，请你高高举起你的手。谁愿意来谈谈你的理由。
生交流喜欢贝利尼的理由（相机板关键词：成就卓越战胜恐惧超越自我。
生汇报，师鼓励】
说得很精彩！都有独到的见解。
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
关于贝利尼，哪处情节最让你震撼呢？谁愿意有感情地读一读？【四人小组，组内交流，相机追问：此刻，你想对贝利尼说些什么？你懂得了什么？你又怎样的感受？】
精彩情节赏析。
师：很多孩子都被这一幕所震撼了，让我们一起读一读这处情节：情节一：
米瑞转身跑回厨房，眼睛里含满了泪水。走高索曾经带给她那么多快乐，而现在，贝利尼的恐惧却在上面投下了阴影。
贝利尼在他的房间里，来回走了好几个小时。哎，让米瑞失望实在太糟糕了。黎明前，他终于想通了，如果他无法面对恐惧，便再也不能面对米瑞。他知道该怎么办，但是，能够成功吗？
师：哪个情节最让你激动？为什么？你想对自己说些什么呢？【生分享】
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。一个人最困难的事情莫过于战胜绝望的自己。若是畏惧，那便灭亡。若是挑战，那便重生。
师：一路上，我们一定要充满信心、战胜困难、挑战自己，因为我们拥有谁也夺不去的梦想！
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
师：感谢贝利尼让我们拥有了战胜困难的勇气！在困难面前，让我们自信地告诉自己：【一开始，每个人都会失败，大部分的人都放弃了，我却要一直试下去！】
c、贝利尼和米瑞——理解、鼓励。
1、师：坚持不懈的信念和挑战自我的勇气架起了这一条通往梦想彼岸的绳索。此时——（生）她向贝利尼伸出双手，贝利尼微笑着向她走来。
师：是什么力量造就了这一个完美的结局呢？生：因为，一路上他们拥有相互的理解与鼓励。
2、米瑞和贝利尼为梦想相伴同行、彼此扶持，哪些情节让你你深切地感受到彼此扶持的力量？谁愿意读一读？【忽然间，她转身用力撞开身后的门，跑进去，飞奔上楼梯，直冲到顶楼，再爬上屋顶。
她向贝利尼伸出双手，贝利尼微笑着向她走来。】
师：故事读到这里，你有什么话想对你的同伴说呢？
3、师：是呀，要想实现梦想，我们必须还愿意给予同行者力量，那就是你的——【出示词语：理解和鼓励】
四、我笔写我心。
1、师：人类因梦想而伟大，梦想因努力而深刻美丽。感谢麦卡利塑造了这两个人物，让我们和他们一起成长，一起强大。
2、**作家鲁巴金曾说过：
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
读了《天空在脚下》这本书，你有怎样的收获和感触呢？此刻，你决定做一个怎样的追梦人呢？请把你的想法写在读书收获二上！【生写，生交流】
五、诗歌结课。
师：因为拥有梦想，所以我们能享受追求的快乐！因为追求梦想，所以我们能紧握生命的瑰宝！让我们带着前行的力量，齐读诗歌《梦想》。
梦想（顾城）种子在冻土里梦想着春天。
它梦见——自己舒展着颤动的腰身长睫旁闪耀着露滴的银钻。
它梦见——蝴蝶轻轻地吻它。
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
春蚕张开了新房的金幔它梦见——
无数花朵睁开了稚气的眼睛。
就像月亮身边的万千星点……种子呵。
在冻土里梦想春天……
师：这里名叫梦想的种子就在我们每个人心中。因为有它，所以我们要不断追寻阳光、不停吸吮甘露。
无论前路多多漫漫、多么坎坷，只要我们努力付出、坚持不懈、挑战自我、超越困难，它一定会生根发芽，最终开满了一树的紫，如同汪洋！最后，感谢孩子们积极地交流。张老师祝愿大家梦想成真！
谢谢！七、板书设计。
米瑞坚持不懈努力付出。
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
天空在脚下（梦想）理解与鼓励。
贝利尼战胜恐惧超越自我。
学习资料。
《天空在脚下》读后感四年级
天空在脚下 读后感四年级范文5篇。人人都有梦想，与年龄 性别 身世背景没有关系。人人都有难言的隐痛在心里，或大或小，有些可能会改变人的看法甚至一生。下面小编给大家带来几篇关于 天空在脚下 四年级读后感，希望对你有所帮助。晚上，妈妈和我一起读 天空在脚下这边书 我觉得太激动了，因为我从来没有看过这本书...
四年级阅读指导课教案
1 导读书目 美国名作家e b 怀特写的 夏洛的网 教学目标 1.回顾故事内容，赏析精彩片段 2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，友谊及人生价值等 3.通过交流，初步感知一些读书的方法 教学准备 学生每人带好一本书 夏洛的网 教学过程 一 以平时读书 导入。同学们，前段时间我们共同阅读了一本书 夏...
四年级阅读指导课教案
1 导读书目 美国名作家e b 怀特写的 夏洛的网 2.四年级阅读指导课教案。3.通过交流 初步感知一些读书的方法 教学准备 学生每人带好一本书 夏洛的网 教学过程 一 以平时读书 导入。同学们 前段时间我们共同阅读了一本书 夏洛的网 同学们都很开心地告诉老师 这是一本很好看的书。看 出示相关 同学...