重走长征路塑造少年性。
金秋时节，是户外活动的好时节，尤其是对孩子们来说，天气适宜，在刚刚得知要去参加秋季社会实践活动的通知后，家长朋友们和孩子们早已迫不及待，做好了各种准备，而我们老师也做好了充分的准备，带着美好的心情，牵着一年级孩子们稚嫩的小手，准备出发咯！
10月25日早晨，吃过早饭，孩子们像一群小鸟一样，在黄色校车上叽叽喳喳地说笑个不停，一边看着沿路的风景，一边唱着校歌小调，和小朋友们说说笑笑……
大概40分钟，我们就来到了本次实践活动的目的地，位于珠海横琴的石博园。石博园风景优美，空气清新，有种远离嘈杂城市的遗世而独立之感，多了一份安静与舒适。园内更是有可供孩子们参观的各类奇石异景，而最具特色的，是在石博园中，融入了红色元素，长征故事的点滴回忆。
一进入园区，映入眼帘的就是一大块显眼的红色主题的幕布，上面写着主题——不忘初心，砥砺前行，重走长征路，向先辈学习艰苦奋斗的革命精神。孩子们纷纷对这个主题提出自己的疑惑，问道：老师，上面写的是什么字啊？
我念了一遍文字后，孩子们又问：老师，什么是长征？什么是革命？
很艰苦的是不是？我很开心，孩子们对此表达了兴趣，了解长征以及体会革命精神，是我们今天出行的一个目的，孩子们能够表达出疑惑和兴趣就是成功的第一步。我向孩子们打了哑谜，保持神秘，让他们等待今天的学习，从中自己了解。
整理好队伍，孩子们坐在小广场上，要开始听园区工作人员的介绍了。孩子们睁着大眼睛看着广场中心，只见一位穿着红军服的大哥哥，站在高处，手持麦克风；孩子们竖起小耳朵，生怕听漏了大哥哥那些关于长征的介绍。虽然对于孩子们来说，长征是深刻的话题，但是，历史不可遗忘，孩子们有了国家的概念，有了家园的概念，就应该从小去了解我们中国的抗争历史，由浅而深。
园区人员介绍完毕后，特意举办了一个军旗授予仪式，将印有“工农红军第三十四师”的军旗，通过交接仪式，一杆杆传递给每个班的班长，让他们感染军人的意志，带着对军人的探索欲，开始并接受接下来体验长征路的挑战。
举着军旗，我们开始了一关关的挑战。第一关是体验“飞夺泸定桥”。
在这一关中，讲解员结合**，耐心地讲解了红军当时飞夺泸定桥的壮烈场面，孩子们听后，一个个迫不及待地想“飞跃”过桥。而为了更贴合情境，激发孩子挑战欲望，园区还加入了一些适合孩子的趣味性道具，比如水**、摇晃的绳索桥等等，这可让一些想快速冲关的孩子大受惊吓。有的孩子刚想站起，又被水**吓得匍匐前进，用胸口和手脚去感受摇晃中无情的桥，感受冲关的不易。
有个孩子说，“这些水汽好刺激，很好玩，但是如果这是真的炮弹，我们肯定就掉进河里了吧。”是的，孩子们开始有了对比，有了思考，我觉得很不错。
“飞夺泸定桥”)
第二关是体验娄山关战役，这一关中，很多孩子在学习发射水炸弹的过程中失败，原因是在“双方交战”过程中，没能很好地瞄准方向和抓住对方的空档时机进行发射。有孩子说：“发射的时候，力量在手里，但是眼睛要看前方，才能把时机和方向瞄准。
”虽然只有几个孩子还把水炸弹成功发射到对方营地，但是丝毫不影响大家对这个活动的兴趣，有些孩子还会在旁边指导发射的人，共同讨论作战要点。当然，也有的孩子尝了一次后，插队又想再玩一次，给其他人造成了。
困扰，这种无法在群体活动中克制私欲的儿童想法，虽然正常，但也需要家长和老师的正面引导，毕竟，一个心中有他人，愿意容纳他人的人，才更能有良好的交际圈。
“娄山关战役”)
第三关是体验红军过雪山，在这一关中，园区用网绳代替雪山，网绳支架忽高忽低，孩子们需要上上下下翻越两三次从才能到达终点。在这一关中，孩子们的对手只有自己，他们需要的是勇气面对高点，需要的是技巧克服障碍，需要的是同伴间的互相影响和鼓励。毕竟这一关，可能连我作为大人，也会怕。
有的孩子中途会停下来看看后面的人，跟他们讲解方法，等等同伴，甚至鼓励、拉别人一把；有的孩子会坐在最高处看着后面，说“我已经来到最高处了，剩下的太。
简单了。”目光里充满了自信和挑战；有的孩子会在不同的高度尝试不同的方法过“雪山”，比如上坡陡一点的地方就趴下了，下坡的地方就滑下来，这可真是像极了***带领红军“滑雪”下山的故事桥段。当然，在这个关卡中，有的孩子因为太害怕，中途离开了，这个胆量和勇气，没能因为团队的努力坚持下来，所以需要家长和老师共同教育，锻炼孩子战胜自己的信心和力量。
在平时学习生活中，不断点化。
“红军过雪山”)
第四关是了解地雷的埋设和寻找。在这一关里，孩子们一开始对地雷充满兴趣，甚至还害怕会**，后来，经过工作人员关于地雷的解释和演示，知道了地雷的威力和作战时的地位，孩子们由害怕转兴。
趣，纷纷下沙池尝试掩埋地雷和搜寻地雷。由于孩子们还小，很多科学知识尚不了解，所以只是在沙地中进行简单摸索，但是这种与地雷的亲密接触，也让他们对作战**充满了兴趣和探索欲，有的孩子很有思维连贯性，不仅仅能学着埋地雷和找地雷，还练习如何投掷，当作在扔手雷了，也是十分有趣。孩子们表示：
在战场上任何**都可能要了小命，所以还是只有在游戏中玩**就好了。是啊，我想，这应该就是一颗渴望和平生活的小心脏了吧。
“地雷的埋设和寻找”)
孩子们除了体验不同关卡的挑战，感受长征红军的英勇精神，还学习了野外扎帐篷的方法，还有战地伤员转移时如何搭建简易担架的技巧。这些实用性强的自救方法，可以很好地为孩子们打开另一片思。
考空间。我认为老师与家长们也可以时常点拨孩子的独立意识、安全意识，一些自救方法、生存技巧、安全知识，可以实现家长与孩子共同学习、共同尝试，这种教育也考验了孩子的意志力，当以后独自面对困境时，会说一句：我能处理！
当然，在本次学习过程中，有一些孩子纪律性不佳，没能好好学习，了解技巧要点，错失了学习机会，这些都是孩子们意识不足和玩心过重导致的，希望随着他们的长大，能够越来越重视实践活动的实践性和收获性，把玩心转化为学习探索欲。这与我们作为师长的教育责任分不开。
在本次出行中，我再总结几点：一、分享。
孩子们对于吃喝的东西是来者不拒的，只要没吃过的东西都想要尝试，因此会出现大分享的情况，这种分享挺好的，孩子们会有独乐乐不如众乐乐的愉悦感。但也不排除，有的孩子的分享是带有目的性的，就是我让你吃了我的，我也一定要拿一点你的，不然就不再让你碰我的东西。如果有这种心理，我们可以多关注孩子的需求，因为孩子目的性较强，及时沟通就可以让孩子表达出来。
二、进食。本次出行，孩子们太兴奋了，带的零食较多，导致了午餐进食时，较为浪费的问题。这一点需要改进，下次活动，零食要适量，否则孩子们出游时，注意力会花在什么时候才能给我们吃零食的纠结中，那么对于出行的学习目的、体验性就会减弱，而且还会互相比较所带零食的多少，这些都会成为社会实践真实性的障碍。
同时，水，一定是。
最需要的食物，孩子们在互动中体力消耗过大，带了三瓶水仍然不够喝的孩子就有好几个，所以，带钱买水或背水出行，应该列为实践活动的物资重点。
三、物资管理。
在今天转战各个关卡的路上，我们一年级同学共丢过近8次书包、6次水杯、9次校卡，孩子们小，物品管理意识不足，实属正常。但是在寻找丢失物品的过程中，不同孩子的表现，让我看到了不同的性格，有的孩子很积极，会向老师描述刚刚所放物体的位置，告知老师丢失物品的外形特征，让老师帮忙寻找；有的孩子会向老师提供“破案线索”，让老师按图索骥；还有的孩子会大胆地走去别班的物品集合地点寻找，看看是否被别人错拿走，这些都让我们看到了孩子们解决问题的思考力和行动力。但是，也有的孩子一下子就红了脸，胆小得一直不说话，一直等到带队转移地点了才说，让大家都停下来，为他一个人寻找失物。
对于孩子面对问题解决问题的能力，是需要从小培养的，家长和老师应该在平时的教育中就贯穿指导，孩子会从中收益，变得自如又勇敢起来。而我们丢失过的物品，也基本找回，最后全年级只丢失了一个水杯，我觉得作为一年级的宝宝，大家做得已经很不错了。
四、意志提升。
这次实践活动，有的孩子多多少少从中悟出了坚强勇敢的道理，有两个孩子摔倒了，会自己起来，擦干眼泪还想继续参与活动，还有。
的孩子被不小心弄坏了私人物品，依旧选择都大度原谅，不会一昧纠结和难过，这些都是学习和体验的意义，让人十分感动。
希望今后一次又一次的实践活动，能够作为校内学习的一种良性补充，让老师发现孩子们的多元表现，让孩子发现世界和知识的多元性，让孩子在与社会的互动中，探索欲变得更加强烈，行为表现力变得更加优秀。这也在预示着我们家长朋友们，可以带着孩子，让孩子多多地接触课外实践活动，丰富孩子的见识，拓宽他们的视野，让他们在课外吸收更多可触摸、可感观、可直接内化的知识和能量。重走长征路，塑造少年性，长征精神永存，教育之路脚步不止。
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