提升德育品质。
南京市宁海中学分校现有36个班级，1800余名学生，其中团员428名。学校历来重视团委、少先队工作，始终把落实团委、少先队工作摆在重要位置。目前，学校的团队建设正朝着规范化、制度化、科学化方向发展，
开展德育活动提升德育品质。
南京市宁海中学分校现有36个班级，1800余名学生，其中团员428名。学校历来重视团委、少先队工作，始终把落实团委、少先队工作摆在重要位置。目前，学校的团队建设正朝着规范化、制度化、科学化方向发展，所取得的成绩也赢得了社会的广泛赞誉。
一、德育现状分析
1. 没有凸显德育为首地位。当教学质量的提高与德育发生冲突的时候，往往是以减少德育课程、挤占德育时间为代价。
学校迫于社会压力，片面追求升学率，存在重“智育”，轻“德育”的现象，德育工作得不到落实，德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”仍然是一个不争的事实。
2. 全员德育氛围很难形成。德育在很大程度上仍然只是班主任的事，任课教师“教书”有余，“育人”不足。有时，在管理任务繁重琐碎的情况下，班主任也会对德育工作放松、懈怠。
3. 家庭教育薄弱，家校联系缺失。随着社会的发展，现在的普遍现象是大部分家长过于溺爱子女，单亲家庭、隔代看管、留守、寄养等情况较为普遍，家校联系、家庭教育相当薄弱。
4. 德育评价标准单一。德育考核鉴定与德育目标单一，学生个性心理品质发展的教育目标陷于空泛；学生的品德评定往往是由教师个人给出，评定的准确度大大降低；品德鉴定只是几句笼统抽象的评语，学生间的品德差异程度区分不开。
这些问题的存在，给青少年成长带来很大的危害。我们认为，德育的优劣决定学校的教育质量，决定人才的质量，决定地域的兴衰，更决定国家的前途未来。鉴于此，学校一直高度重视德育工作，在德育方面取得了一定成绩。
二、开展德育活动
学校德育围绕“全员、全程、全域”这一活动宗旨，学校团委在校长室的领导下，积极开展各项工作，主要依托三个原则：一是贯彻课改理念，坚持以学生的终身发展为本；二是结合学校的实际，充分利用学校周边丰富的社区资源，为团队活动的开展提供良好的外部环境；三是依托团队工作的纲领和宗旨。
1. 优化育人环境。校园的绿化、美化建设，能充分发挥隐性的育人功能。
学校积极开展班级、教师办公室、食堂文化建设，重视和开展学生课余文化建设，充分利用**、校刊、校园**、学校广播站等宣传作用，注重高雅的品位、鲜明的特色，营造高品位的校园文化。我们坚持从整体着眼，从局部起步，既讲实用，又讲艺术，努力达到“三精”，即内容精要，避免多杂密满；设计精心，主题突出，内容丰富，颜色适宜；制作精细，讲究工艺，让师生置身于生机盎然、四季花香的优美环境中，令教师安居乐业，学生流连校园。
学校在加强校园文化建设的同时，还重视精神文化环境的建设。每年暑期进行专门的德育培训，要求全体教师参加，共同学习，努力营造全员育人的氛围，既让非班主任体会到班主任工作的辛苦和快乐，又能有效增强他们的德育意识，提高他们的育人能力。通过加强管理和服务，使学生在潜移默化中接受教育，收到启迪智慧、震撼心灵的效果；通过全员育人与教书育人、管理育人、服务育人的良性互动，营造一个良好的整体育人环境。
学校的“内环境”可以形成一种“小气候”，而社会（含家庭）是“外环境”，则可以形成“大气候”。“外环境”和“大气候”是复杂而多变的，在相当程度上影响着“内环境”和“小气候”。作为教育工程的主体，学校不能被动消极地等待社会环境的好转，而要采取主动积极的行动，促进外环境的优化，使之配合内环境发挥科学育人的作用。
2. 搭建育人平台。（1）充分发动学生，培养自主能力。
我们不断深化少先队干部任职改革制度，加强对小干部的思想教育、技能教育、技能培训；发挥学生会、学生社团的作用，加强学生会在自我服务、自我管理、自我教育中的作用；实行“双查双纠”制度，让学生参与学校常规管理；改革每周国旗下讲话的主办形式，由团委制定好每学期国旗下讲话的主题，各班级申报承办，形成竞争，效果显著；积极开展青年志愿者活动，如“虎凤蝶”行动、义务植树、敬老活动等，让学生走出校园，深入社区、大自然，提高自身的自主能力。
（2）全面展示特长，张扬学生个性。每年进行专门的校本课程研讨，通过课程开发、团队合作、编制教案、宣传发动等形式，紧紧围绕学生的需求，让不同兴趣的学生能享受到自己喜爱、发挥特长的课程。如，足球小子、灌篮高手、南京抖嗡、**花、书法社团等。
开设学生喜闻乐见的校本课程，并排入课表，与其他学科一样安排教学，真正地让课程文化精髓，丰厚学生素养，提供成长的动力，充实人生价值。
3. 构建育人体系。（1）完善组织机构，实现德育管理网络化。
科学合理的机构网络是实施德育的重要保证。成立“学校德育工作领导小组”，形成以校长室领导、学生处牵头、年级组落实的**责任网络；以行政领导、年级教师、学生会齐抓共管的管理网络，以及校外的学校、家庭、社区三结合络，营造全员参与，家校同步，社区配合的德育合力，共同做好学生的教育工作。
（2）完善德育模式，实现德育活动内容系列化。进一步完善“一月一主题，一周一重点”的德育模式，不断推进德育生活化工作，努力提高德育的实效性、针对性。以弘扬和培育民族精神为核心，全面加强学生的国格人格教育；以“模拟法庭”课程化建设为切入点，深入开展学生的法制教育；以“诚信考试”活动为抓手，扎实开展学生的诚信教育；以传染病预防、反毒、反邪教宣传活动为载体，对学生进行正确的生活观和人生观的教育；以“感动感恩教育”的开展为特色，通过教师节、重阳节、爱心义卖系列活动，努力提升学生的情感发展；以“我们参与、大家共赢”为宗旨，积极推进社区文化和德育基地建设。
（3）实施多元考核，实现德育评价科学化。借鉴学生成长手册，建立德育档案。德育档案包括学生基本情况、学生自评、小组互评、活动记载、教师评语、反馈意见等。
对学生的基本道德素质和在校行为提出规范要求，制定以激励为主，促进学生自主发展的奖励条例，实施规范科学管理。进一步完善学生操行评定、班主任绩效考核、德育学科评价和班级德育工作评估四项德育评价机制。如，每学期进行全校范围的各类评优，对学生进行全方位的评价，让不同类型、不同层次的学生都能找到成就感和归属感。
围绕学校“一月一主题，一周一重点”的德育特色开展各类活动。“一月一主题，一周一重点”的德育特色在长期的实践中不断完善，日趋成熟，符合学生的个性特点，融感恩教育、诚信教育、爱国爱校教育于一体，深受师生喜爱。如，3月的学农、4月的师生篮球联赛、5月艺术节等。
再如，12月的迎新义卖。团委开拓思路，向全校同学发出倡议“让爱在传递中永恒”，即与长期资助贫困学生的爱德**会建立一对一资助，由爱德**会向我校提供资助对象，我校36个班级以班级为单位长期资助至少一个失学儿童或者孤儿，每年捐助一次，一直到他们完成学业。初三的同学毕业了，就把爱心接力棒传给初一新进来的学弟学妹。
几年来，全体宁海师生的默默善举形成了“爱心传递”，最终演绎成了一个年级的爱心接力、一个学校的爱心传统。
依托学校的传统优势——美术特色，积极拓宽渠道，使其不断发扬光大。通过开办周末美术班、举办学生个人美术作品展、打通小学（美术生源基地）——初中（成立美术班）——高中（清华美院基地）——大学的成才通道。学校聘请书法名家到校执教书法课程，努力让学生生活在艺术的氛围中，受到潜移默化的影响。
提升德育品质。
开展德育主题月活动
为更好地贯彻落实区教委06德育工作会精神，德育工作搞得扎实深入又独具特色，本学期结合本校德育奋斗目标及学生实情，开展了德育主题月活动，做到每月一个主题，从2 6月分别是安全纪律月 文明礼仪月 艺术特长展示月 行为习惯养成月 理想信念月。围绕这一系列主题，学校将开展丰富多彩的主题活动并对每个主题活动中...
德育活动开展情况汇报
所谓汇报就是向上级指导报告自己的工作情况。下面是为您带来的是德育活动开展情况汇报，希望对您有所帮助。认真贯彻 以德治校 和 全面开展，德育为首 的党的教育方针，认真落实 中生开展弘扬和培育民族精神教育施行纲要 的精神。来开展好我校的德育工作。到达培养出社会主义有用人材，培养出一支业务素质和师德素质过...
寒假开展德育实践活动通知
关于寒假开展学生 德育实践作业 活动的通知。1 活动主题。我爱我家 在自我服务 学做家务 志愿服务方面，确定1个行动目标，用自己的实际行动来展示自我服务能力，表达对父母 对家的爱，用自己的微薄力量来回馈对社会 对集体的感恩之情。自主管理我做主 在时间管理 学习管理 健康管理 交往管理 休闲管理 钱物...