韩福珍语文组校本教研工作计划

六年语文个人校本教研工作计划。

胜利小学薛岩。

本学期我们五年组坚持开拓创新谋发展，为搞活、提高我组教研，我们年组根据学生和教材的特点确定“抓住文章主线，搭设平台，培养学生阅读分析能力”的校本教研主题，现将工作作如下计划：

一、制定工作目标。

学习课程标准。以人为本，改善教学方式，关注学生对数学的情感和态度。既要关注常规教学的过程更要关注教学的结果，尤其要抓好学生的单元知识过关，扎实打好基础。

教学结合实践自觉学习教育理论知识，不断提升年组教师的业务素质。常规教学要务实，把握好备课、讲课、作业、辅导、考查这几个环节，备课除了备教材教法还要备学生，备课的质量应以学生学习的效果为依据。困难学生的作业尽量面批，搞好培优和扶困工作，落实单元过关，组织好期中期末考试。

切实搞好年组校本教研课。组织全组教师开展说课、讲课、听课、评课等系列活动，让每一位教师形成自己的教学风格。通过参与教研活动，让教师们认识到校本教研的重要性，从而转变教学观念，提高课堂教学的质量。

做好教研常规工作，贯彻人人参与教研的理念，充分调动教师参与教研的积极性，主动性，创造性。

1. 加强对单元检测，期中，期末考试的管理，单元质量过关率达100%。

2. 不断充实完善，提高自己，重抓教师的课堂教学，辅助，合作完成每堂课的教学设计。

3. 发现并充分利用身边有利的教学资源，并应用于教学实践中，及时总结经验，**规律。

二、实施方法。

预习好课文。平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。读是基础。

何况现在的课文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些课文对大多数同学而言是陌生的，因此我们平时引导学生对课文进行浏览、细读、品读。

巧妙搭设平台。首先根据课文提炼出问题，让学生在小组合作中解决问题。然后全班汇报，在交流汇报中教师精讲点拨。让学生在读中理解，读中感悟，从而培养学生的阅读分析能力。

准确提炼课文主线。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：

抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，就抓住了课文主线。

抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。

抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，切实帮助学生提高理解文章的中心的能力。

总之，我们年组将齐心合力，立足校本教研，提高教学质量。

二○一一年八月。