新村一初中2006-2007学年。
校本教研工作计划。
新村镇第一初级中学。
2023年8月。
校本教研工作计划。
随着新课程改革的深入推进，我校将围绕市教研室的工作重点，突出抓好校本教研工作，推动教学教研工作的全面开展。为此，我们进一步明确校本教研的目标任务、形式内容，研究制定校本教研工作的办法和措施，深入学习、提高认识、加强领导、明确责任，建立和完善校本教研制度和评价机制，加强管理和考评，坚持“务实、创新、团结、拼搏”的工作方针走教研兴校之路。
一．校本教研的目标任务。
围绕一个中心，提高两种认识，实现三个目标，全面推动教学教研工作的深入开展。
一个中心是：以新课改理念指引下的校本教研为中心。
两种认识是：一是使全校领导和教师充分认识到校本教研是促进教师专业发展和提高教学质量的有效形式；二是要充分认识到教师是校本教研的主角。
三个目标是：实现提高教师理论水平、研究能力、教学实践能力的目标。
二．校本教研的组织形式。
充分利用教师例会、教研组备课组活动时间及课余时间，采取学校统一安排、教研组备课组分组学习研究、名师和骨干教师讲座、自主学习、集中辅导、课题研究、教学反思、教学观摩、研讨交流、案例分析、校本课程开发等多样化的形式。
三．校本教研的内容和方法。
1．加强理论学习和专业学习。
1）时间和形式。
学校安排专项学习、培训和研究。各学科组、备课组利用集体教研时间理论学习，**教学实录进行教学研究，任课教师自行安排时间学习研究。
2）内容和要求。
学习主要内容是：《调节教学理论与实践》、《诱思**教学论》、《新课程标准》、上级和学校印发的、要求学习的资料等先进的教育教学理念和教改经验。
目标要求主要是：a、理论学习和教研每周一次，要做好理论学习笔记和教研记录，能够借鉴先进经验、先进理念，提高理论水平和研究能力。b、要求组组人人有研究课题，没有的组或个人要尽快确立，要大兴研究教学之风，增强研究意识。
c、要注意收集、整理、积累研究资料和研究笔记，把实践上升到理论高度，及时进行阶段总结和交流。d、按时结题，总结撰写成果，及时上报，力争推广。
2．深入教材研究和集体备课。
以提高课堂效益为目的，继续强化集体备课。狠抓集体备课这一关键环节，建立一体化教研活动机制，以备课组为单位，通过自主备课——集体研究——内化反思三个阶段，统一时间，统一地点，集体教研，按级段、分学科、单元、章节抽签主讲的方式，打破常规，创造氛围，实行校级领导负责，教导处主管考评，细化量化考评内容，级段、学科组参与管理，有效的促进教育教学质量的提高。
狠抓集体备课的三个环节，坚持以备课组为单位分三个阶段实施备课。
第一阶段：自主备课。备课组集体研究备课前，各任课教师收集备课信息，形成个人教案。
这一阶段要求教师做到“四备”：一要备教材，弄清这部分知识在《新课程标准》中的作用，做到有的放矢；弄清教材体系，理解教材的精神实质，明确教学目的要求；弄清教学重点、难点、易混点、根据这部分知识在教材中的作用，准确确定知识点，设置有梯度的例题和练习题，作业题。二要备学生，做到因材施教，分类指导，分类要求。
三要备教法和学法，根据学科特点，教材内容，课型，教学形式和课堂结构，选择灵活多样，符合实情，行之有效的教学方法，不仅让学生“学会”，而且要让学生“爱学”、“会学”。提倡教师大胆探索，提倡使用现代化教学手段，不断总结交流，深化教学学法改革，提高课堂教学效益。四要备教学资料，要查阅、搜集、整理大量的相关资料，包括图书、电教音像、工具书与教材配套的教学参考书，以及上学年使用过的教案等，做到博览精选，厚积薄发，坚持创新、新颖、适用的原则。
在此基础上，精心设计教学方案，按照学校编写的教学方案的要求形成集体研究备课时一定课时数的教案。同时把需要研究的疑难问题进行归类记录，以备研究。
第二阶段：集体研究。各任课教师带着个人编写的教案、相关资料、疑难问题参加集体研究，由分包的学校领导或备课组长抽取主讲人，在主讲人以说课的形式讲说时，其他教师做好记录，讲说结束后进行研究，重点研究教学目标、重难点、知识点的确定、教学方法、教学程序设计、教材处理、统一研究确定课堂作业和家庭作业等。
修改、补充、完善个人的教案，解决疑难问题，安排下次备课内容。
第三阶段：内化反思。教学前反思，即内化教案。
对教学程序设计、教材处理设计、怎样引入、怎样板书、锤炼语言、习题及训练设计等进一步构思内化，做到在课堂教学中不看教案能够举一反三，得心应手。
在实施课堂教学中反思，任课教师要根据动态的教学情况及时调整，更有效的高质量的优化课堂教学。
每节课后反思，任课教师要分层了解学生，备课组教师相互交流，在教案的“教学后记”中记录本节课的得失，使教学经验理论化，以便今后借鉴和改进。
3．搞好课堂改革，研讨教学新模式。
a、结合理论学习，学科特点和教学现状，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，把问题课题化，研究和解决课堂教学中的实际问题，总结和提升教学经验。b、搞好课题研究。学校、学科组或教师个人，对于以前的课题坚持继续研究。
c、搞好本学科课堂教学模式研究，围绕实施新课程中的课堂教学改革，**教学实录，**教法学法，总结出具体学科特点的教学模式。
课堂教学是整个教学工作的重点。继续抓好“上、听、评”活动，是进一步推进课堂教学改革的关键。安排多样化的听评课活动。
学校、学科组、备课组每学期将安排研讨课、达标课、优质课、观摩课等听评课活动，狠抓课堂教学工作，各学科以骨干促整体，推选出优秀教师进行试点实验，学校制订方案，整体安排，典型引路，实验过程中要把“六人五好合作小组”自主合作**学习分类推进，使课堂教学逐步形成适合本校特点的新模式。
大力开展“课堂教学擂台赛”，课堂教学改革将以新课程教学理念为指导，借鉴“诱思**教学”、调节教学、衡水中学、洋思中学等先进的教学理念，优化、补充、完善本校的“导学式”教学并不断创新，突出本校的教学特色。
课堂教学擂台赛”人人参与，层层比试，逐步产生教学能手，教学标兵、先进备课组。学校教学教研领导组成员分包级段、分包学科，坚持每周听随堂课，听后查看教学设计，搞好“课堂教学擂台赛”的组织工作，同时调查学生学习情况看效果并与教学座谈，听本人讲教学设计，课后感受，帮助教师改进课堂教学，要求同学科教师每周听2-3节课，做到听后就评，相互学习，取长补短，共同提高，把课堂作为教师展示才华，提高教学质量的主阵地。
4．搞好校本培训。
制定校本教研计划，采取学校集中培训，分组培训等形式，对备课组长和全体教师进行集中培训，聘请名师，教学专家到校内讲座，选拔各学科骨干教师对本组任课教师进行引领、带动，促进整体提高。
四．实施校本教研工作的措施。
1．认真学习，提高认识。
校本教研使课程改革发展的必然产物，也是学校发展的动力，是促进教师专业发展的有效形式。因此要求全校教师认真学习，提高认识。
a、利用教师例会、备课组活动时间集体学习和个人学习相结合的方法，认真学习校本教研资料，学习理解校本教研的内涵和要求。充分认识校本教研是在“以校为本”基础上的教研工作，是立足本校，全员参加的教研活动。
b、搞好学习与实践的结合，加深教师对校本教研工作的认识，明确校本教研与常规教学的关系，要认识到校本教研使教师自身发展的需要，是取得成绩的关键。
c、增强教师积极参加校本教研的自觉性，充分认识校本教研使教师的责任和义务，教师是校本教研的主角。
2．加强领导，明确责任。
成立校本教研领导组。
组长：马俊。
副组长：鲍峰亮王智伟李彦召。
明确责任，统一要求。
校本教研领导组，负责规划和组织全校的校本教研工作，马骏校长是校本教研工作的第一责任人，负责全面工作，副组长鲍峰亮负责分包九年级教师校本教研工作，副组长王智伟分包。
七、八年级教师校本教研工作，副组长李彦召负责各项资料的收集、记录、管理工作。分级段分包的领导负责督查、指导、总结、评比、考核。领导组其他成员（教研组长、备课组长）负责组织和支持本组的校本教研工作，保证教研时间、地点、人员和内容的落实。
3．纳入考评，落实奖惩。
把校本教研工作纳入教师的考评中，制定考评办法和奖惩措施，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面。学校领导组降加大对校本教研工作的检查，评比力度，加大积分，奖分权重，作为评选先进教研组、备课组和先进教研个人的重要条件。充分调动教师参与校本教研的积极性。
4．完善制度，加强管理。
为搞好校本教研工作，我们制定了与之配套的《教研制度》、《学习制度》、《集体备课制度》、《听评课制度》、《教科研制度》等规章制度，加强制度管理。
在加强制度管理的同时还要加强校本教研的过程管理，建立校本教研工作档案，加强对教学案例、教学设计、教学反思、学习笔记、课题研究、教学成果、教学心得体会、校本教研的各项记录等方面的记载和收集，促进校本教研深入开展。同时学校校本教研领导组将深入各组，深入班级了解情况，及时发现典型，举行校本教研交流会、研讨会、座谈会、现场会、总结会等相关活动，把各项管理工作抓紧抓好。
在校本教研中，充分发挥骨干教师的模范引领作用，实行以强帮弱，以老带新，达到整体提高的目的，我们将不断学习，不断总结和完善，开创校本教研工作的新局面。
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