为了稳步推进课改步伐，促进课改的有效实施，我校紧紧围绕教体局“一个中心，三个抓手”的教育发展思路，认真贯彻“321”战略目标，在有效课堂的基础上努力构建高效课堂。本学期结合我校校情，依据《石泉县课堂教学改革指导意见》精神，开学初特制定了继续围绕“紧扣目标，涵盖课标、把握两头”的第一阶段校本研修提升巩固施方案。经过近一个学期的理论学习；校级公开课、示范课、听评课；成立青蓝工程，把骨干教师与青年教师结成师徒对子，在骨干教师中开展"四个一活动":
即每学期开展一次讲座、上一节示范课、研究一项小课题、带一名教师，充分发挥他们在青年教师的成长中引领、帮扶作用。以"构建高效课堂"为重点，以学习典型经验为突破口，以提高教师专业素质为抓手，不断推进和深化课堂教学改革，依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩，现将有关情况汇报如下：
一、工作措施与成效。
一)统一思想，明确思路。
为了把"课堂教学改革"工作做好，组织教师认真学习罗局长的《石泉县高效课堂七条指导意见》。把课堂教学改革的重点放在教师、学生，高效体现在"教师的教与学生的学的和谐性"上。
二)成立组织，加强过程性督导。
为了加强过程性督导，学校成立了以校长为组长，主任、教研组长为成员的构建高效课堂领导小组，具体负责"执行力",协调工作小组和教师、学生之间的关系，确保改革过程中财力、物力等资源；成立构建高效课堂工作小组，具体负责教师的培训、考核，各种制度的制定、检查等内容。
三)狠抓管理，促使工作有效开展。
首先是常规制度的"细致化"
校长、主管教学的副校长、主任深入教学第一线。
对教师各种业务分别进行了量化考核，并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定，尤其注意教师课堂教学评估、备课作业、小课题研究、自学笔记等内容。并召开总结会，对结果进行通报。
四)开拓创新，推进课堂教学改革的开展。
本学期我们重点抓以下工作：
1、抓教研，重培训。
加强新任教师课堂教学培训，对新教师推行汇报课、跟踪课并且学校成立青蓝工程，让学校的骨干教学带领新教师，让新教师迅速成长。
学校积极参与教体系统的各项培训，并制定有教师培训制度，同时外出学习的教师回校后通过上公开课、学术报告向全校教师交流学习经验。
加强每周三教研例会，并安排主管教学的副校长、交流市级教学能手许红老师针对本学期目标定位做主题培训。
2、抓课堂，重细节。
学期初，我们认真学习县局制定的课堂教学改革指导意见，并贯穿于整个课堂教学的过程中去。具体做好以下三点：
一是备课要有"实效"
在《高效课堂考核细则》中备课占50分，突出备课的重要性，并引导教师认真依据课标和课程标准解析制定学段目标、单元目标、课时目标，做到心中有目标，课堂教学活动能真正为课堂教学服务，从而提高课堂效率。
二是指导要有"实用"
学期初，以教研组为单位重新学习了《课程标准》、《课程标准解析》、《学校高效课堂评估细则》、《学校教研组考核细则》，学校在听课指导中，也主要针对这些方面的评价。
三是反思要合"实际"
对课堂教学的管理，我们不是仅仅停留在制定一些制度、听几节"优质课",更重要的是"听"教师的说课，"听"教师的"反思课",直到"合格"为止。
本学期我们规定教师撰写的教学反思必须源于自己的教学回顾，结合具体的课堂实际来进行反思；严格杜绝说空话、假话。
3、抓骨干，重活动。
根据教育局提出的"青蓝工程",我们把骨干教师与青年教师结成师徒对子，在骨干教师中开展"四个一活动":即每学期开展一次讲座、上一节示范课、研究一项小课题、带一名教师，充分发挥他们在青年教师的成长中引领、帮扶作用。
4、抓教研，重实效。
突出教研重点。
学期初，学校在制定《校本教研工作计划》时，把"提高课堂教学效率"作为校本教研工作的重点，要求教师结合自己的实际情况，确立研究的专题，拟定实施方案，经总校、学校批准后方可研究。确保研究重点的落实。
注重过程管理。
为了加强对各个教研组校本教研工作的过程性管理，校长、主任深入教研组活动之中，确保了教研活动的真正落实。
二、存在问题。
在全体教师的共同努力下，我们取得了一点成绩，但工作中的应该说，我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但也还存在很多的问题。我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握，但细节方面还存在诸多的问题。如：
在课堂教学改革中，部分教师的思想意识还有待改善；各种制度还有待改善，尤其是教师评价和学生评价制度方面；对课堂上学生活动时间的安排，学生课堂检测题设计的合理性，课后作业的处理针对性，教师完全不敢放手，评价方式单一，学生良好的学习习惯有待培养等。
为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流、着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。
四、我校准备采用的一些方法。
首先教师加强备课，要求，教师要把主要精力放在教学上，放在课前的备课上。要对课程标准的要求与教材内容烂熟于心。数学学科教师要在大量的做题中发现规律，将各类知识点的典型题型分门别类，运用自如。
教师要针对不同类型的课型，结合具体的教学内容，以帮助学生学习为出发点。
其次合理安排上课：课堂教学是组织学生达成学习目标的过程。教师的作用在于帮助学生明确学习目标，引导学生把主要精力放在目标的达成上，通过学生的个体自学、同伴交流、教师引领、互相促进，逐步达成目标。
第三加强教学反思与调整：课堂教学完成后是否进行了有效的、有指导意义的教学小记或教后感，是否根据自己的反思调整了自己的教学思路与教学过程，教学过程是否具有一定的承继性，是否能够不断在反思与发展中向前发展。
第四学生的课前预习和课后作业检查方法，种种细化让学生对学习目标更加明确，努力方向也更加明朗化。
总之，我校在新课程背景下有效课堂教学的实践中，虽存在一些问题，但在学校校长和教研处、教研组的配合下，齐抓共管，同心协力地进行各个研讨活动。我校教师也深刻认识到了贯彻落实新课程理念和实现有效课堂教学的重要性，在课堂教学中努力贯穿新课程理念，将实现新课程背景下的有效课堂教学作为自己课堂教学的目标，我校的课堂教学有了较大程度的改观，课堂教学有效性有了一定程度的提高。目前，有效课堂模式的教学改革正在我校领导与老师、学生、家长的共同配合下强力推进，相信在不久的将来，我校高效课堂工作将会更上一层楼。
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