《我成长的故事》
山东人民版小学三年级品德与生活上册。
第一单元：幸福家庭伴我成长第三课我成长的故事课时建议：2课时。
授课时间：2023年9月21日单元概述：
本单元主要以学生的生活为基础构建学习主题，教材源于儿童的生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，抓住以学生行为为引导的最佳切入点，建立以主题学习为目的的主题内容，选取最符合儿童天性和思维发展规律的内容是我们对教科书的基本要求。本单元以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关心家庭生活，在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。课题：
我成长的故事年级：
三年级教材版本：
山东人民出版社课程内容：
让学生通过**个人的成长历程，知道更多自己故事，体现自己的成长离不开家人的关爱。教学目标：
1、学生通过**自己的成长经历，知道自己的成长离不开家庭，同时感受。
父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
2、学生通过了解自己成长的故事，培养学生收集信息，分析信息的能力，体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。
3、通过多元的教育活动，激发起学生浓浓的亲情，让学生学会感恩。教材分析：
我成长的故事这一课，首先通过呈现学生讨论图，等形式听到学生进行**，交流，指导学生制定简单计划，并按照计划，分头去搜集资料，最后并将自己的故事进行简单记录与整理。教学准备：
学生准备：1、学生课前搜集婴儿时的小衣物、**，做好有关资料的收集。2、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。
教师准备：1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。2、教师的黑板上布置”爱心小屋”背景。学生分析：
关于我成长的故事，三年级学生正是对自己自信心建立的阶段，学生通过课。
本的实例帮助，去研究，去**，初步学会制定自己做事情的简单计划，在发现自己成长中的有趣故事时，能积极主动地去发言，分享自己成长的点点滴滴。同时还能去了解其他同学的有趣故事，增加了同学之间的友谊。教学设计思想：
本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首。
先从教师准备的“爱心屋”实物进行导入，结合课本的插图，以范例的形式引导学生交流自己的**方法，并制定简单的计划，规划先做什么、后做什么、怎么去做，明白在做一件事情之前应该有所准备。教学重点：
让学生学会如何收集资料、处理信息。
教学难点：让学生在收集资料、整理资料的过程中体会到家人对自己的关爱。知道自己。
的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。教学策略与方法：
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合2.**式学习和问题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合。
4.调查—交流—讨论—**等方式贯穿始终。
课程资源与开发：
1．结合课程实际引导学生收集、调查了解自己成长中的故事。可以是**、**、实物、文字资料等方式。
2、学生通过询问自己的父母、亲人了解自己的故事，加深了学生对自己父。
母的感恩之情。教学条件说明：
农村家庭，物质基础有限，家长与孩子之间的沟通交流的机会可能会少一些，所以在搜集成长过程的资料中会有所限制。教学进度建议：
本主题活动约需要两课时完成，第一课时学生通过共同**学习了解到父母。
对孩子的无私的爱，体会到他们的艰辛，加深对父母的感情。第二课时主要是在第一课时的基础上让学生去想怎样报答父母对自己的养育之恩。
本次教案将更侧重于第二课时的教学任务。
活动过程：第一课时。
一、创设情境，激情引趣：导入新课1、爱的收获。
1）、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……
2）通过这些物品，说说自己的变化？
设计意图：通过精美的实物激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。2、寻找成长的足迹（1）、看一看、比一比：
、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。②、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……（2）、问问、成称、两量。
、出示“出生时躺在磅秤上的”**，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）
、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。
设计意图：通过观察比较的方法，更直接的发现成长的变化。二、互动交流，体验**：1、幸福回忆：
1）、请学生上台演示一组自己成长的**，边出示**，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。
2）、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。2、夸夸父母。
在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。
学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。3、亲情悄悄话。
1）、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？（2）、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。
3）、****《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在**的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。
设计意图：学生通过展示见证自己成长的实物，并与大家沟通交流，从而加深对往事的记忆。
第二课时。一、创设情境，**导入：
师：（课件1背景**《让爱住我家》配上相应的**）
1、当一个小生命从呱呱坠地开始，就有许多的人用爱把他团团围住，用心呵护他成长，教他牙牙学语，教他蹒跚学步。
2、你看，他一天天长大了，学会了自己吃饭，多能干呀！3、当他上幼儿园时，和小朋友一起快乐地游戏是多么的开心啊！
4、一转眼他上小学了，戴上了鲜艳的红领巾，坐在教室里和同学们一起学习知识，是多么地认真呀！
5、同学们，随着时光的流逝，我们也像**上的孩子一样一天天长大了，这其中有多少快乐和忧伤的事，这其中又包含了多少父母、长辈对我们的关爱呀！
今天老师将带你们到一个充满爱的地方去。在这间爱心小屋中，珍藏着许多孩子成长的故事，你们想听一听这些感人的故事吗？
6、现在就让我们到爱心小屋中去聆听“我成长的故事”，去感受那浓浓的亲情吧！设计意图：用直观的**，动人的歌曲，吸引学生，激发他们的学习兴趣，为本课的学习奠定一个基调。
二、互动交流，体验**：讲述自己成长的故事。
1、在课前，老师布置同学们收集自己成长中最感人的故事。我看见你们搜集了不少资料，现在一定急着想把自己成长中感人的故事讲给大家听吧？咱们现在就分小组讲一讲这些故事，然后，请每个小组的同学推选出一名讲得最感人的同学在全班讲。
咱们来比一比哪个小组的同学讲得最好！请看小组内交流的要求，谁来帮老师宣布要求？（课件2出示交流的要求）有感情地把你收集的故事讲给大家听一听。
从这个故事中你感受到了什么呢？
2、同学们，听清要求了吗？那就请你们赶快开始交流吧！
学生交流汇报，教师参与其中予以指导并了解学生资料的搜集情况)3、现在，哪一组的同学愿意先派出代表讲给大家听？汇报得好的小组老师还有“神秘的礼物”送给你们呢！
学生结合自己准备的资料讲述自己的故事，同学和老师认真倾听。讲述的孩子可以把资料展示在爱心小屋中，并为本组同学领取“神秘礼物”的奖励。）小结：
设计意图：通过学生的讲述，触动他们的初步感受，教师梳理提升情感体验。三、师生互动：老师、家长讲感人的成长故事。
1、今天，还有一些同学的家长也来到了我们的课堂上。在他们的心里珍藏着许多关于孩子成长中的感人故事。同学们，想听这些故事吗？
让我们用热烈的掌声有请他们为我们讲述吧！（课件3背景**sky）
请1——2位家长来宾说自己子女成长中的故事）
2、听了同学们成长的故事，老师深受感动，让我也想起了我小时候的一个故事。（课件3背景**sky）
老师动情地讲述自己的一件往事）
3、老师在回想起这些故事的时候，总感到被一种浓浓的亲情包围着，心里暖暖的。后来当我听到一首歌的时候就深深地喜欢上了它，你们想听吗？4、老师请同学们用心聆听这首歌，无论你能听懂多少，都请你在优美的旋律中用心去感受那种人间真情，相信你会被感动的。
（课件4**歌曲《母亲》，师生共同小声哼唱）
5、母爱是伟大的，我们的成长离不开母亲的关爱。但在我们成长的道路上不仅仅是母亲，还有许许多多的人在关心着我们，爱护着我们。你还知道有那些人在默默地关爱着你吗？
学生有感而发，老师引导感悟）
6、是啊，离开了他们悉心的呵护，我们怎能这么健康幸福地成长呢？真心地希望每个人永远不要忘记这些在你的成长之路上为你遮风挡雨的人。设计意图：
老师、家长现身说法，用真情感动学生。四、展示思路：引导学生行为，学会感恩。
1、通过刚才的游戏，同学们可能有共同的感受，在我们成长的过程中，受到了父母家人的关爱太多太多，而我们回报他们的太少太少。那么，你们有没有想过今后该为他们做些什么呢？（学生自由发言）
2、同学们所说的做法很有价值，如果能付诸行动就更好了。你认为在你成长的过程中，最想感谢谁呢？ (爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、老师……)让我们打开老师送给你们的礼物包，里面有一朵朵美丽的祝愿花，同学们请在你的花朵上写上对他们的祝愿，或者写上你最想说的话。
为他们献上最美好的祝愿，好吗？让我们赶快行动吧！
生在课前裁剪好的卡片上画图并填写祝福的话语，并展示交流，请学生说出祝愿。)
3、我相信，当这一朵朵美丽的花儿送到你亲人手中时。那一句句温馨的话语，一个个真诚的祝愿一定会送到你的亲人心中。五、总结提升：在歌曲中升华情感。
最后，老师想请同学们再一次唱起这首感人的歌《让爱住我家》(师生共同歌唱)全课结束语：
希望同学们在做事情前，应该先做一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。同时希望你们能在享受家人疼爱的同时，不要忘记自立、自强，尽早像小鸟一样羽翼丰满，翱翔蓝天，希望你们健康快乐地成长在充满爱的家庭里。
我也衷心地祝愿在场的每一个人都能拥有一个温馨、幸福又美满的家。
板书设计：教学反思：
一、本教案的亮点：
我成长的故事。
爱心小屋。展示学生搜集的资料。
1、能够根据学生的年龄特点，通过创设”爱心小屋”的这个生动的形象的实物来贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务。
2、能够让学生通过亲身体验，**学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。
3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
二、存在的不足：
1、在教学过程中可能存在部分同学的积极性没有被带动起来，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
三、重点解决的问题：
增强学生的成长意识，学会做一些力所能及的生活小事。由于本课涉及到生活中的实际问题比较多，教材提供的范例不能满足学生的需求。必须通过学生的自己调查，得到资料，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。
让学生在“小组交流——讨论——汇报”的过程中，获得丰富的情感体验，使他们的心灵受到较大震撼，体会父母的恩情。
四、使用建议：
1、重视课前小调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
2、本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。
3、关于“师生、家长之间的互动”这一环节，教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵活处理，达到更好的教学效果。
三年级品德与生活
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