语文三年级二单元计划

第一单元：景物描写。

第1课：《燕子》

学法指导：1、初读课文，初步体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

2、再读课文，第一自然段，说说作者是按照怎样的顺序观察、描写燕子的外形；第二自然段，边读边想象画面，感受春天的生机勃勃；第三自然段，抓住重点词句展开想象，体会作者表达的情感；第四自然段，抓住两个比喻句体会作者对充满生机的春天的喜爱，以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的情感。

3、最后，在理解的基础上，熟读成诵，积累好词佳句。

第一部分（1）：写小燕子的外形特点。

第二部分（2）：描绘了春天的美丽景色，小燕子的到来也为春天增添了许多生机。

第三部分（3）：写在飞行中的燕子的各种姿态。

第四部分（4）：写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

重点突破：1、课文写了燕子的哪些特点？写作顺序是怎样的？

2、作者是按照怎样的顺序观察燕子的？

主题：作者描绘了一幅充满生机、如诗如画的春天景色图，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。

写作方法突破：由近及远的观察顺序。

先写了近处看到燕子的外形——再写远处看到的燕子的各种飞行姿态——最后写更远处停歇在电线上的燕子。

练笔：写一写公园里的某种植物。如：柳树。

近景：粗壮、碧绿的柳树上垂下千万条柔软的柳条。细长的柳叶如剪刀裁出一般。

远景：江边，一排排的柳树与江中的倒影形成了一道亮丽的风景线。

第2课：《古诗两首》

1、初读诗歌，有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的内容。

2、再读诗歌，边读边想象画面，说一说这两首诗分别描写了春天的哪些景物，这些景物有什么特点，结合自己的认识体会作者的感情，领悟“等闲识得春风面，万紫千红总是春”蕴含的道理。

3、在理解的基础上，熟读成诵。

咏柳》重点：

1、诗题“咏柳”是什么意思？作者只是在赞美柳树吗？

2、 “碧玉”指什么？“绿丝绦”指什么？前两句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？

3、后两句诗中作者是怎样由对柳树的赞美转向春天的赞美的？

春日》重点：

1、诗题“春日”是什么意思？

2、是什么造就了春天的万紫千红？

3、诗人阐发自己哲理思考的是哪两句？阐发了什么哲理？

主题：咏柳》：通过对初春二月柳树的描写，歌颂了春天，赞美了大自然呈现出的勃勃生机。

春日》：诗人在春日里游览看到的无限春光，并阐发了诗人的哲理思考：春风是万紫千红的春天的源头。

第3课：《荷花》

学法指导：1、初读课文，按照“闻——看——想”的思路理清课文的主要内容，感受荷花的美丽。

2、再读课文，体会作者从形状到颜色，从整体到局部，条理清晰的写作特点；结合生活实际，边读边想象，抓住“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”“一大幅活的画”等关键语句，感受荷花色彩美丽、形态各异的特点；把自己想象成一朵荷花，体会作者的思想感情。

3、在熟读的基础上，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言。

第一部分（1）：写清早，“我”到公园看荷花。

第二部分（2-3）：写荷花的各种优美姿态。

第三部分（4-5）：写“我”欣赏荷花时的想象和感受。

主题：本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美以及对大自然的热爱之情。

写作方法突破：想象。

阅读课文第四自然段，想一想，作者是怎样描写荷花和抒发感情的？

作者把自己想象成一朵荷花，然后用第一人称写出了荷花在清晨的感受。这样的想象，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵。）

我荷花。白花瓣——雪白的衣裳。

风吹荷动——翩翩起舞。

风过荷静——停止了舞蹈，静静地站。

蜻蜓飞过——告诉我清早飞行的快乐。

小鱼游过——告诉我昨夜做的好梦。

练笔：小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

蜜蜂从头顶飞过。

小草在岸边伸着懒腰。

第4课《珍珠泉》

学法指导：1、读课文前，先读懂课文前的连接语，明确这篇略读课文的阅读要求。

2、初读课文，说说课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的思想感情。

3、再读课文，重点阅读第二至第五自然段，边读边想象课文描写的情景，体会作者是怎样抓住特点描写景物。

4、最后，画出运用比喻和拟人修辞手法的句子，抄写在积累本上。

第一部分（1）：简要介绍珍珠泉的位置。

第二部分（2-3）：写珍珠泉的美丽景色。

第三部分（4-6）：写“我”对珍珠泉的喜爱之情。

重点：这眼清泉为什么叫“珍珠泉”？珍珠泉有什么特点？

主题：本文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉——珍珠泉，写出了泉水的绿、深、清，以及潭底冒出的水泡色彩斑斓的特点，抒发了作者对大自然景观的赞美之情，同时也表达了作者对家乡的热爱。

语文园地一。

习作：审题——介绍家乡的景物。

立意——表达热爱家乡的感情。

选材——（1）家乡的小河。（2）家乡的著名旅游景点。

思路——（开头：开门见山，点明景点；中间：详细描写景点特点；结尾：表达自己的感受）

方法——（1）按一定顺序（时间、空间）；（2）运用比喻等修辞手法；（3）发挥丰富的想象。

范文赏析：《美丽的东山》

第一单元复习。

1、注音。

2、形近字。

3、词语解释。

4、词语搭配。

5、近义词、反义词。

6、重点语段分析。

7、园地“词语盘点”、“日积月累”。

第二单元：爱护环境。

第5课《翠鸟》（动物描写）

学法指导：1、初读课文，弄清每个自然段的内容，了解课文的主要内容，初步感受作者对翠鸟的喜爱之情。

2、再读课文，说说翠鸟的外形和动作有怎样的特点；体会作者是怎样抓住翠鸟的特点，进行生动形象地描写的，体会关键词句在表情达意上的作用。

3、最后，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

第一部分（1）：写翠鸟的外形特点。

第二部分（2-3）：写翠鸟的动作特点。

第三部分（4-5）：写“我们”要保护翠鸟，和翠鸟做好朋友。

重点：1、翠鸟的外形和动作各有怎样的特点？

2、翠鸟的外形特点与捉鱼本领之间有怎样的关系？

主题：本文通过对翠鸟外形特点和动作特点的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时教育我们要自觉保护鸟类，提高环保意识。

第6课《燕子专列》

学法指导：1、初读课文，了解课文的主要内容，说说燕子在瑞士境内遇到了怎样的困难，瑞士的**和人民为燕子做了哪些事情，感受人们对燕子的关爱；说说本文的叙述顺序是怎样的。

2、再读课文，画出描写环境恶劣和人们保护燕子的行动的语句，体会关键词句在表达情感上的作用，体会环境描写对表现人物的作用。

3、最后，有感情地朗读课文，积累优美的词句和段落。

第一部分（1）：写一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，护送一批特殊的客人——燕子。

第二部分（2-4）：写人们以实际行动救助遇到困难的燕子。

第三部分（5）：写载着燕子的列车带着人类的友情驶向远方。

重点：1、本文的叙述顺序是怎样的？

2、本文表达了人们怎样的感情？你是从哪些语句中体会到的？

主题：本文通过写瑞士**和当地居民冒着严寒、顶着大雪救助北飞途中遇到死亡威胁的燕子，并用专列把它们送往温暖的地方的故事，表现了人类对鸟儿博大的爱心，并呼吁人们要保护动物。

写作方法突破：倒叙。

燕子专列》是按怎样的叙述顺序来讲述故事的。

本文是按倒叙的叙述顺序来讲述故事的。开头先写人们为燕子送行，然后描述事情发生的原因及经过，最后回到开头送行的一幕，首尾呼应。

为燕子送行——燕子遇险，人们救助——燕子专列带着人类的友情远行。

后发生的）（先发生的后发生的）

第7课《一个小村庄的故事》

学法指导：1、初读课文，了解课文的主要内容，感受小村庄从前的美丽，说说小村庄后来发生了什么变化。

2、再读课文，结合小村庄的变化过程，抓住含义深刻的语句，领会人们的无知、自私与贪婪，认识到乱砍滥伐的严重后果；尤其是三次提到的“锋利的斧头”，联系上下文和生活实际，理解句子的深刻含义，体会其表达效果。

3、最后，有感情地朗读课文，说说自己的感受。

第一部分（1）：写山谷中有过一个美丽的小村庄。

第二部分（2-3）：写由于人们乱砍滥伐，小村庄周围的环境遭到了严重的破坏。

第三部分（4-5）：写小村庄被咆哮的洪水卷走了。

重点：1、小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

2、找一找，文中几次提到“锋利的斧头”？它代表了什么？

主题：本文讲述了一个小村庄里的人们利用手中的斧头乱砍滥伐，结果自己的家园连同为自己家园创造的一切都被洪水无情地卷走的故事，揭示了人类如果不珍惜热爱大自然，必将遭到大自然的惩罚的道理，呼吁人们爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。

第8课《路旁的橡树》

学法指导：1、阅读课文前，先阅读课文前的连接语，弄清课文的阅读要求。

2、初读课文，借助拼音，正确、流利地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

3、再读课文，通过具体的语句，体会人物的心情，感受筑路工人和工程师自觉保护生态环境的可贵品质。

4、最后，说说自己对这件事的看法。

第一部分（1）：写人们打算修一条宽阔、平坦又漂亮的公路。

第二部分（2-7）：写工程师为了保护橡树，调整了筑路方案。

第三部分（8-9）：写这条公路虽然有一处弯曲，但保护植物的行为却受到了过往行人的赞誉。

重点：工程师和筑路工人们的行为给了我们怎样的启示？

主题：本文写人们打算在两座大城市之间修建一条公路，但为了保护橡树，工程师调整了修路方案，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既完成了筑路计划，又保住了橡树的故事。表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人们强烈的环境保护意识。

语文园地二。

习作：审题——有关环境保护的内容。

立意——保护环境，人人有责。

选材——（1）写调查了解到的情况；（2）想象几年后家乡的环境；（3）写发生在本次综合性学习中有趣的事情。

方法——（1）比喻等修辞手法。（2）对比的写法。

范文赏析《十年后的家乡》

开头：开篇交代家乡以前的环境。

中间：具体写家乡环境的变化。

结尾：照应开头，感叹家乡环境变化之大。

第二单元复习。

1、注音。2、形近字。