高三年级管理拾零

挖掘潜力，负重拼搏，终创佳绩。

——2012高高三年级管理拾零。

重庆市中山外国语学校胡伯用。

刚刚过去的一学年，本人兼任高三年级主任。在本届生源入口极差的情况下（中考全县前40名无一人，前300名只招收29人，前600名仅招收69人），今年高考又取得优异成绩！881人参考，重点本科上线129人（上线率14.

6%，为全县第二名），本科上线594人（上线率67.4%，为全县第二名）；总上线率达98%，并列全县第一名。多项指标远远超过县教委下达的任务！

从高二上学期末的成绩来看，重点本科只能上线40余人；从高三重庆市一诊成绩来看，重点本科只能上线70余人；从高三重庆市二诊成绩来看，重点本科只能上线80余人。但全年级教师在两位校长的正确领导下，挖掘潜力，负重拼搏，终创佳绩。

一、2012高招生背景。

二、2012高入口生源情况。

入口成绩统计：

说明：（1）我校入口最好县名次45名；

（2）已有部分优秀学生流失也统计在内；

近几年学生入口成绩校内纵向比较。

从上表看出，我校高中入口生源一届比一届差，状况堪忧。

我校高中入口生源一届比一届差，原因何在？

失去政策保护；

在政策保护期内未能做大做强；

优秀生源规模不可能与国办高中比；

我们学校每个学段都要与全县各中小学竞争，在县域内谁都是我们的对手，不可能像其他高中，可以为了高中的发展让初中段作出牺牲，而我们却不敢；

民办学校高中是在与国家竞争。

三、高三年级管理的点滴经验。

一）迎难而上定指标。

一进高三，目标分解到班，且与考核挂钩。

二）适当调换个别教师。

高二学年末存在的主要问题。

1）尖子生存在严重问题，理科前50名、文科前20名合计也只有3人；

2）文科前150名（重点升学希望生）只有7人，远少于双中44人；

3）部分学科存在较大差距，理科除英语排名第三，其他学科均排名第二；文科政治、地理排名第四，英语、数学排名第三，历史第二，语文第一。

4）部分班级的学科存在教大问题，理科4班的化学比同层次的3班相差超过10分，5班的数学比同层次的班相差超过10分，文科10班的数学低接近10分班的地理存在严重问题，平均分远低于其它学校。

三）推进互动教学模式。

1.“教师的讲不超过25分钟，学生的练不少于15分钟”。

2．反对满堂灌，反对满堂练，充分发挥教师的主导作用，大力彰显学生的主体地位。

3．各位老师都要注意探索分层教学、分层作业的有效方法，以解决有的学生“吃不了”与有的学生“吃不饱”的问题。

四）加强三项研究，精心编制训练体系。

一是对高三教学整体规划的研究。要按照一轮复习、二轮复习、三轮复习、基础回归、考前指导五个阶段进行科学合理系统而有效的安排；

二是对教学大纲、“考试说明”的研究。教学大纲是编写教材的依据，“考试说明”是高考命题的依据，对它们深入钻研是研究高考的重要步骤。在此基础上，还要研究历年高考试题，研究当年本地的高考信息。

三是对学生学习情况的研究。只有全面了解学生情况，课堂教学才具有针对性。在教学中，要对学生分层教学，一个年级或一个班的学生有不同层次之别，设置梯度不同的训练是十分必要的。

各学科组在深入解读考点、**高考题新变化的基础上，精心编制从课堂练习、课后作业、考点过关自测题到单元训练题等训练体系，力争精选精练，务求有针对性和实效性。

五）重视考试的三个环节。

1.考前抓命题。

各学科注意讲、练、考一体化的比率不低于30%，让学习效果可视化；命题前要有双向细目表，设计好不同考点不同层次的试题；年级协调各学科的难度，每次让一至二门学科的难度高于高考题。

2.考中抓考风。

考风正，则学风正。每位教师要把认真组织考试，作为抓学风的重要途径来看。月考的每科考试，由一名行政领导负责督考，凡有违纪舞弊现象，及时通报，及时处理，轻则扣分，重则报学生处处理。

考试时有专人收缴手机。

3.考后抓班级踩线生考试质量分析。

以班主任为核心和组织者，学科教师要对班主任确定的踩线生试卷作分析，找出问题，提出在下次月考前的工作措施，班主任负责督查，每次每班分析时年级至少要有一个负责人参加。每次月考后全体教师集中对学生进行个别教育与方法指导，原则上每次月考后的星期。

二、三的晚自习前及第一节为谈话时间，并作填写简要记录。（1班重点分析前5名和第41至50名学生，8班重点分析前5名和第16至25名学生，2至4班重点分析第11至25名学生的薄弱学科，平行班重点分析前5名和后10名学生）

每次月考后，年级印发各班单科上近三年一本、本科、专科有效线情况。

开好年级质量分析会。

六）三种课型人人上过关课。

在各备课组或教研组开展审题课、专题复习课、试卷讲评课等课例研究，各科各种课型都要研究，轮流安排在各教研组活动时间进行，要求本学期内人人过关。（第2周之内，邓来刚将课例研究轮次表交各有关领导）

七）强化综合学科和数学的周考。

高三上期，为了加强数学、综合的强化训练，每周周末星期五晚第1节为数学辅导时间，第节为数学周考时间，星期六下午为综合科的周考时间（数学、综合的周考监考由数学、综合老师承担）

高三下期，星期六下午，仍由综合科和数学轮流周考。星期六晚自习全年级统一上课，重点抓综合科，由班主任负责纪律。如果该周星期六下午考了综合，则晚自习让学生完成作业或加强综合学科的记忆与薄弱环节的落实。

八）加强每天自主学习时间的管理和落实。

（1）上午课间时间：由各学科教师轮流负责管理所教班级。

注意：任课教师不得强制要求学生学习本学科，教师只负责维持纪律和答疑。

2）中午。3）晚自习前半小时及第一节自习：由班主任轮流负责管理（每天一人负责四个班的纪律）

4）晚上第五节住读生自习时间。

5）星期六统一上早自习。（高三下期）

早晚自习，各学科的课时数按兄弟学校标准执行。每周早自习，两语各3节，并固定下来；晚自习，语文、英语各2节，数学5节，理化各4节，生物2节，政史地各3节。

6）实行坐班制。

每天上午8点半至11点半，下午3点至5点，为必到时间。有特殊原因不能到位者，必须找廖双平主任履行书面请假手续。

九）关注三类学生。

1．培养尖子生，形成有竞争力的组织。

在新形势下，尖子生发展如何，去向如何，直接影响学校的高考声誉。对尖子生的培养，我们主要通过这样四种途径：一是组建尖子生强化班，在不打乱原行政班的前提下，另辟教室，利用晚上自习课时间，选聘各学科最优秀的教师，对这些学生进行集体专题性辅导（每周六次），让这些学生始终能感受到学校对他们发展的关注。

二是对重点人物实行导师制管理，要求承包者对分包对象必须做到“三关注”——关注思想动态、关注生活、关注学习，“四必谈”——成绩进步必谈，成绩滑坡必谈，家有困难必谈，违规违纪必谈，让这些学生始终能感受到学校的关怀。三是在日常的教学中，要求任课教师对这些学生格外看顾，要做到“三优先”——优先提问、优先辅导、优先批改，“三落实”——知识落实、作业落实、改错落实，让这些学生始终能感受到教师对他们的重视。

2．关心踩线生（或学困生），全面提高教学质量。

对踩线生，要倾注更多关心，激发其上进心，增强学习信心，褒奖上进典型。教师要看到他们每一次哪怕细小的进步，在厚积里期待薄发。要求做到“三明确”——明确对象、明确方向、明确目标，“三不准”——不准讽刺、不准歧视、不准放弃，始终让这些学生在希望中生活，在向希望中奋斗。

落实对踩线生薄弱学科的弥补工作。各实验班由班主任在**目标生中划定，平行班由班主任从班级后20名学生中划定。各班主任与学科老师协商各科落实时间及措施，在第一周开学后的第二天内将安排表上交廖双平，由各班主任督促科任教师落实。

各班对上高考线有困难者，班主任带领全体任课老师动员其学艺体或参加高职单招考试，以确保高考升学率。

3．资助贫困生，融进爱的温暖。

一方面，从年级经费里拿出部分补课费资助贫困生。另外，打开“真情通道”，发动年级教师向贫困生献爱心，和资助对象建立联系，既关心其生活，也关心其学习。

十）月考核和期末考核强化班级学科协作。

本学年两学期的教学质量奖考核，将班级完成模拟升学目标的权重由600分调整为1200分，促进班级各科教师打总体战，打协调战。平行班主要考核班级后20名学生的上线率（模拟上线率），实验班主要考核**指标的一本上线率（模拟上线率）。高考升学奖，也主要以班级完成升学指标数为依据。

高三下学期的月考核，以二诊和高考成绩划分等级。

十一）适当组织教师集体活动。

1．高三教师的工作辛苦而单调：早出晚归，脚步匆匆，没有上下班，没有节假日；句句话离不开学生的分数、学生的成长；不断制定计划、不断落实计划，不断的挑战新目标；不间断地做题、阅卷、讲题。为此，我们利用月底放大周的时间组织老师去县内较近的景点观光或去附近“农家乐”游玩，以调节身心。

当然，也让家属孩子参与，因为老师们的付出也离不开家属的支持。一期大约两次的活动，促进了教师之间、教师与家属之间的交流和团结。

2．学校专门为高三教师每人发放一箱牛奶和500元加油费，为其补充营养。

十二）做好高三学生服务工作

高三是学生走入大学前最重要的一年，因此学校的高三工作，必须更认真，更细致，更落实。尤其是在高三后期，为缓解高三学习的精神压力和身心疲惫，学校各部门要想方设法做好生活保障工作，在膳食**、生活条件改善和学习环境营造方面为高三提供优先条件，使学生在学习中始终保持健康愉悦的心情和积极向上的精神。

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