三年级教研总结

关注课堂重视实效。

2017—2018学年度第二学期三年级组教研总结）

东胜区吉劳庆小学三年级组。

二〇一八年六月七日。

三年级组第二学期教研总结。

2017—2018学年度第二学期。

一学期又在大家的忙碌中匆匆度过，回望本学期的工作，有让人满意的成绩，也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、集体备课初见成效。

本学期，继续研究内化曹主任的教材培训，以课后题为抓手，以课标为依托，以提高课堂效率为目的，认真组织并进行每一次的集体备课。

每次的集体备课，每位教师都能认真对待，从主讲人的初备，以及每周一的研讨，从一讲后的评课，到二讲三讲的改进，每个环节都扎扎实实的开展。尤其是每周一的研讨，我们首先对教材以及教参进行充分的研读，从而确立教学目标，然后才进行教学过程的讨论。这种研讨让我们受益匪浅，使每位教师都能明确要教什么，怎样教。

同时，也让每个年轻教师有了很大的进步。

刚入职的积极向上的王露老师，通过主动承担习作教学的集体备课，通过反复的讲课、评课、反思后，最终呈现了一节比较成功的习作课，使她在以后的习作教学中有了方向。

稳重的梁春燕老师，每次交流中对教材精准的理解与把握，体现出了一个年轻教师的进步以及思考。

温和的刘亮敏老师，微笑着面对每一个孩子。她给予我们的如何备学生、关注学生。

才思敏捷的张春梅老师，在教学设计中，总能有新颖的思路吸引学生。

路漫漫其修远兮，相信在这样的研讨氛围中，我们的年轻教师能有更大的进步，同时，老教师不会固步自封。

二、读写结合为习作奠基。

在读写结合教学中，我们以二单元为例，进行单元整合教学，大大削减了单元习作教学的难度，同时提高了学生的习作兴趣。而且，我们将研讨的方法深入到其他课中，让小练笔成为学生完成习作的台阶，让更多的孩子喜欢上习作。

三、培优辅差工作。

每学期都有新转入学生，因为教育环境的不同，加上刚开始的适应阶段，每个班级都存在着学困生。

对于这样的学生，我们首先给予了充分的关注，利用课余时间进行一对一的辅导，安排优秀的学生进行帮扶，同时与家长交流，教给家长合适的教子方法等，通过多方的努力，使得这些孩子有了不同程度的进步。

四、家校关系和谐。

三年级组的所有老师，通过家访、家长会、微信平台、单独交流等方式，与家长尤其是特殊孩子的家长进行交流。使得三年孩子的所有家长都能积极主动的配合老师，而且有部分特殊孩子的家长改变了自己的观念以及态度，积极的投入教育孩子的行列中来。

五、安全工作落到实处。

本学期，我们除了认真落实学校的各项安全工作之外，每位教师还注重每周一的晨会、班会，每节课的安全提示，让孩子将安全铭记在心，且无一例安全事故发生。

六、活动达育人。

这学期，每个班级都开展的丰富的活动。例如三五班老师，利用每次的节日，都会给孩子别样的活动，让孩子在活动懂得感恩父母，感恩老师。三六班的老师，结合二单元的环保主题，领着孩子走出校门，清理周边的垃圾，并对环卫工人以及周边的村民进行采访。

让孩子在实践中认识到了环保的重要性，真正起到了语文教学的生活化。

七、读书氛围浓厚。

感恩学校的读书节，三年级组也开展了丰富多彩的读书活动。充实班里的书柜，设计书签，搜集读书名言，进行好书推荐，书袋漂流，微信打卡，读书交流会，相约图书馆等一系列的活动，让每个孩子都捧起了书，让读书成为一种习惯。

八、关注书写。

从严要求，从平时落实。”是三年级组老师的一贯做法。

备课时，我们关注的是易错字的备写。上课时，关注每个孩子的规范书写。批作业时，严格要求。即使是考试时，都做到细批细改。

从而让三年级的书写有了一个整体的提升。

九、不足之处。

在扶优转差方面还需继续努力，个别学困生的进步不大，同时要注重对中间学生的关注。

在集体备课方面，对于寻找每一课的语文要素还不够精准。

在读写互促方面，学困生的提高不尽如人意。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！为我们教学经历锦上添花！

东胜区吉劳庆小学。

二〇一八年六月七日。