匆匆忙忙中，学年早已一半以上。汇总这半学年来大家语文课组的课堂教学工作中，沒有奋不顾身，仅有安安稳稳。有获得的愉悦，也是有一些缺憾和不够。现将工作汇报以下：
一、用心备课教案，提升语文教学高效率。
学年初，打开三年级教材内容，突然感到课堂教学每日任务的繁杂，和二年级对比，三年级的课程内容显著增加加重，课堂教学時间却仅有每周五节，剖析现况，大家组的教师第一次集体备课時间就产生的共识：唯有提升课堂教学高效率，方能进行课堂教学每日任务。因此，在顾负责人的领导干部下，每一次集体备课，大家对关键课文内容或无法掌握的课文内容，在办公室里都需要开展数次**，务求提升教学课堂高效率。
课堂教学上，大家分工协作。每一篇课文，大家都融合教学目标，制做了精致的教学课件，同组共享资源。上到示范课，我组的教师能细心碾磨，集思广益，争取“在磨课中提高，在思考中获得！
”表明出极强的团结协作精神实质。
二、悉心指导，塑造学员读书习惯。
三年级是一个两极化的环节。优良的读书习惯能不能培养，就导致小孩考试成绩的差别。因此。
本学年，大家除开再次推进加强学员用心工作、情感诵读等原来习惯性外，又花大力气主要塑造了学员预习、课上专心致志聆听并思索、课后练习立即备考的习惯性。词语是学员小学作文的基本。三年级生字量大，并且学员在。
一、二年级所学员字又逐渐有回生状况，因而老师们平常紧抓词语。根据不断默，翻转默的方法，推进学过的。內容，推动学员独立备考。
对小孩这学年刚触碰应用的钢笔字、毛笔书法，大家从签字笔软笔的挑选，到基本笔画、文又生字的训练，甚至错误后改错专用工具的挑选应用（透明胶带、修正液、改错贴、橡皮），在课堂上一一示范性应用并让小孩较为用哪一种更省劲省时，实际效果更强，较为以后再对学员做出统一的要求和规定。一段时间出来，小孩的钢笔字、毛笔书法工作显著美观大方上道。
三、重视阅读文章，丰富多彩学员语言表达累积。
在阅读积累层面，半学年至今，大家除记诵学过课文内容，此外早已背了10首古诗，累积了好几个精彩画面。早读课上，大家规定学员对古诗词、美文片段等开展熟读成诵。针对阅读，大家除开机构学员一起阅读配套设施的教材内容《新补充读本》外，还领着学员阅读文章黄蓓佳的《我要做好孩子》。
为了更好地让学员培养。
没动墨笔不去看书”的良好的习惯，大家具体指导学员摘抄书里的精彩文章（或词，或句），制成一篇篇阅读笔记，并多方面记诵累积。事实上，很多的累积给孩子的创作产生了“深耕细作”，许多记诵累积到的好词好句小朋友们应用得恰到好处，每一个班都不断涌现了许多创作能人。近环节，大家方案将对这两本的阅读文章实际效果开展一个书面形式的检验，一方面查验学员的阅读文章实际效果，另一方面也激起学员更强的念书的激情。
四、贯彻落实主题活动，塑造学员小学作文兴趣爱好。
为了更好地激起学员的创作兴趣爱好，大家组博采众长，进行了很多多种多样的社会实践活动。如领着学员参加有意思的游戏（抢小玩具、踢毽、掰腕子等）；机构学员参观考察并体会校园内秋景的漂亮；运用礼拜天，让学员与父母进行亲子互动，先感受后创作(挑小棒、吃泡泡糖、到菜市场买水果这些)。平常，刘娅红教师还笔耕不辍，积极主动编写下水文，根据范例指引方向为学员小学作文写作架桥铺路。
这般开展小学作文或精彩片段训炼，传授给写作技巧，有一部分小孩的创作获得了不一样水平的提升和发展。针对出色的小学作文，除开立即范读、立即评价外，还布局打印出，文章投稿到蜜蜂报、张家港市**等，激起她们的小学作文激情。在此次“扬子杯”有奖征文中，三（2）班刘宏教师具体指导的刘文煊同学们的小学作文《乐在其中》发布在《扬子晚报》上。
从此次测试中体现出的一些难题：
1.阅读文章层面：学得不足灵便。
如对关联词语应用的检验，极少数学员沒有掌握前后左右分句语义上的联络，因而不可以灵便填好。有的学员读题不用心，解题不动脑筋。因而，在之后阅读课中，大家还需要塑造学员优良的阅读习惯，重视学员语言表达能力的塑造，教會学员阅读文章剖析的方法，灵便解题的工作能力。
2.写作层面：管理中心不足突显。
三年级作文评语刚发展，本学年来，大家训炼的关键是描写人物、写景作文。因而在此次检测中，遇到写事的作文，学员猝不及防，体现在叙述不足集中化，管理中心不可以突显，关键文章段落看起来裂缝，缺乏关键点的描绘。因而，在将来的课堂教学中，大家还需适度传授给学员小学作文方式。
及方法。平常将小学作文与阅读文章，小学作文与日常生活多联络，重视生活作文，把事儿写实际。
将来，大家还将秉着“苦学、善思、脚踏实地”的规则，对自身的课堂教学工作中多思考、多汇总，进行多种多样切实可行的主题活动，推动各层面工作效能的提升。
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