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我不建议年轻老师和既有势力抗衡”—《第56号教室的奇迹》读书笔记（13）
姜林。我不建议年轻老师和既有势力抗衡。你对阅读文学的努力推广，只会招致更多行政**不断到教室对你表示“关切”，让你备受干扰。
与其浪费精力去打赢不了的仗，不如顺势而为，按照学校的计划走，避免任何一方蒙受损失。只需要在一天当中找到阅读杰作的空挡，例如在午餐时间或放学后进行读书会。当然，这么做有其困难度，而且很花时间。
想想看，需要超时工作外加对抗官僚，才能让学生读到伟大的文学作品，真是够荒谬了。但相比这些努力多到来的实际效果和意义，再高的代价也是值得的。
雷夫·艾斯奎斯：《第56号教室的奇迹》
在这里，我诚心诚意奉劝那些刚走上讲台，满怀憧憬豪情万丈的青年教师。
们，各位千万不要以为，只要您做的好事，上级就一定支持您。天下没有这么美妙的事情，中国如此，美国也这样。
官僚主义绝非中国的特产，教育行政人员与专业人员的矛盾也不是中国的土产。你做着好事，还要准备受干扰，被质疑，甚至挨批评，这就是生活。因为很多（不是全部）行政人员最喜欢的，是听话的平庸者，甚至最好是执行命令的机器人。
这种时候你怨天尤人等于促使自己得心理疾病，你若抗衡（也不是不可以），就要准备付出代价，而且未必能取胜。这都是我亲身经历过的，所以我对雷夫老师的话深有同感。
我们恐怕不得不赞成雷夫老师的意见，学会在夹缝风中求生存，在怀疑的目光中做好事，在反对声中谨慎地创新，而且任劳任怨。你只求问心无愧。你所得到的酬劳只是孩子的成长和自己心灵的提升。
这才是真正的师德。在许多行政领导的心目中，师德就是拼命给他干活，为他创造业绩，我们作为专业人员不能这样理解师德，我们应该有自己的标准，自。
律（第六阶段）的标准。
2019著作《第56号教室的奇迹》读书心得体会
读 第56号教室的奇迹 是一个充满惊讶和感动的过程。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。接下来为大家整理了第56号教室的奇迹读书笔记，欢迎阅读。整本书读下来，受益匪浅。每一个小故事，都是一个智慧的教育案例 每一个小故事，都是一个新的奇迹。给我印象最深的是第二章 寻找第六阶段 ...
《第56号教室的奇迹》读后感
精选公文范文。迹 读后感。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。第56号教室的奇迹 让我了解了教育的真谛和教育的力量，雷夫 艾斯奎斯在同一所学校的同一间教室，年复一年 增 教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍...
《第56号教室的奇迹》读后感
第56号教室的奇迹 读后感。吕秀菊。拿到书，首先，我就被 第56号教室的奇迹 封面上的那句 分享全美最佳教师的爱心和智慧 让孩子变成爱学习的天使 给吸引住了，于是，迫不及待一气呵成。当看完最后一页，掩书沉思时，脑海中闪现出了对他这样的概括语 雷夫 艾斯奎斯是一位充满能量的老师，这能量 于职业良心，同...