补断层、挖特色、树品牌教师队伍三年培训计划。
———市十四中教育教学品牌培训计划（草案）
平顶山市第十四中学是市教育局直属学校，始建于2023年。建校以来通过历任班子和教职工的共同努力，教学成绩、综合位次始终比较好，深受社会和学生家长的好评。学校现有30个教学班，在校生2000多人，专任教师136人，其中45岁以上老教师58人，35岁以下青年教师44人，35——45岁的中年教师只有34人。
中坚力量形成断层，课改意识薄弱，发展后劲不足。针对以上情况，学校拟与专业培训机构合作，并共同组成专家组，分三年进行理论与实践相结合的教师培训工作，按照市教育局培训要求特制订《补断层、挖特色、树品牌》的三年培训计划。
一培训目的。
一）教师发展成长成为教师的自觉行动。
二）在使用教学模式的同时教学成绩有明显提高。
三）综合特色日趋明显，区域辐射明显增强。
四）教师、学生幸福指数明显提升。
五）社会对学校的满意度明显提高。
二培训原则。
一）教学改革常态化原则：人人参与培训，要求所有教师既是培训的学员又是培训的老师。
二）教学秩序更加稳定原则：在课堂中挖掘特色，在课改中打造特色，始终把特色挖掘与实际工作结合在一起。
三）教学环境更加和谐原则：品牌建设让全员教职工参与，让学生参与，让社区参与，让特色来自自然的成型。
四）有限资金效益最大化原则：培训费用学校严格控制，并建立学校监控的费用使用机制。
三培训要求。
一）专家组深入学校每学期不少于两次，每次不少于10学时。
二）培训教师人次每学期不少于300次，每位一线教师每学期培训不少于2次，青年教师每学期培训不少于5次。
三）专题讲座每学期不少于2次；品牌推介会每年不少于1次；
学生专题会每学期不少于1次；家长代表、社区代表参加的品牌建设会议每年不少于1次。
四）培训资料收集和总结。
1.培训总结：专家组在适当的时候会就学校的学生情况、教师专业、高效课堂的建设、教师专业发展的指导意见及建议等情况形成书面报告，总结阶段工作，提出新的目标，指导下一阶段培训。
2.培训资料：对培训指导课进行录像，并刻录光盘作为学校的示范课、样板课。这些资料就是今后学校新教师培训，教研活动的宝贵的资源，也是作课教师教学生涯的珍贵纪念。
3.在培训过程中，专家组要进行高效课堂理念下的备、讲、辅、批、考专题讲座；和相关的教研组长、骨干教师建立联系，随时解答培训期间的一些问题。
4.培训过程中的**和培训过程中产生的奖状、奖牌、证书、报道复印件存档，涉及个人的装入教师个人成长记录袋。
四组织保障。
一）政策支持。
1.成立培训工作领导小组，确保人、财、物的支持，并在教育局的直接指导下开展工作；
2.以教师专业发展试点学校为切入点、以课堂教学改革为载体、以扎实工作为措施、以品牌建设为目标有序开展培训工作。
3.此次培训不但关注课堂教学改革的时效性，还要注重教、学当事人的幸福指数和学校特色文化发展趋向，为学校的可持续发展夯实基础。
二）专家引领。
1.培训时发动校内的教师在专家指导下开展校本自我培训、互助培训。
2.在品牌建设方面聘请专家挖掘、整理、包装、推介。
三）宣传助推。
1.学校特色雏形就让**介入，适时做一定篇幅的报道。提高报道扩大影响力；
2.组织宣传稿件编写组进行撰稿，及时报送**；
3.必要时成立校史文献编写组在专家指导下，编纂《平顶山市第十四中学特色学校建设》、《平顶山市第十四中学教科研成果》等有关文献，提高学校品牌品味。
五实施措施。
分层要求，分步实施。整个培训分三年完成。
从年龄结构分：“老教师层”（45岁以上）、“中年教师层”（35——45岁）和“青年教师层”（35岁以下）；从专业结构分：“大文科组”（语文、英语、政治、历史）、“大理科组”（数学、物理、化学、生物、信息技术）和“艺术组”（体育、**、美术、地方课程、校本课程等）；从资历分：
“专家组”（省级以上德育奖获得者），市级以上优质课获得者，特级教师、教育专家、拔尖人才、学术带头人获得者、市级以上骨干教师、名师获得者）和“新秀组”。
一）2012——2013学年第二学期培训计划。
二）2013——2014学年第一学期培训计划。
三）2013——2014学年第二学期培训计划。
四）2014——2015学年第一学期培训计划。
五）2014——2015学年第二学期培训计划。
六）2015——2016学年第一学期培训计划。
2023年学生培训计划和相关事项最终
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近三年培训计划
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