第二十八节聂耳。
教学目标：1、知识目标：了解**与历史的关系，并认识**家聂耳的作品在时代中的重大意义。通过**了解历史，通过历史感受**。
2、能力目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对**家聂耳**风格的感受力、理解力、表现力和创造力。
3、情感目标：通过欣赏选曲，培养学生对祖国的热爱，扩大学生视野，激发民族自信心和自豪感。教学重点：
有感情有内涵的唱《义勇军进行曲》教学难点：
通过**了解历史，通过历史感受**，通过对聂耳几部同一时代的不同**作品风格的欣赏使学生懂得，人民**家聂耳极其作品在近代史上的划时代的重要意义。教学方法：
对比法、参与体验法、听赏法、设问法分析法、教学用具：黑板、钢琴、多**教学过程：
一、导入：云南是一个人杰地灵的地方历史上产生了很多名人，请问同学有哪些名人？其中。
在近代史上，这样一位**家，他还是你们的校友？
你们大家知道，他凭借自身的独特的魅力**作品在时代的洪流中脱颍而出，在短暂而高产的生命中作出了多部创作成功率极高的作品，共创作了37首歌曲先后为8部电影创作了20首电影歌曲，他是无产阶级**事业的建设者和开拓者。
请大家打开教科书第四单元内容让我们来一起走进聂耳，赏析他的几首代表歌曲。二、首先，我们来欣赏第一首歌曲《码头工人歌》。
分析：歌曲情绪蕴藏的愤怒和巨大的反抗力。速度、主题旋律具有劳动号子（取自民歌素材）特征。
体现一：作曲家丰富的生活经验。
三、欣赏第二首作品《铁蹄下的歌女》(由教师范唱)
分析：歌曲的旋律（抒情）、速度（前紧后松）、力度（呼号）、装饰音（女性特点）运用及歌曲的情绪。
体现二：作曲家的细腻的创作手法。
四、欣赏第三首作品《毕业歌》
思考：与《铁蹄下的歌女》对比发生了哪些变化？产生了什么样的情绪？
分析：歌曲的旋律、节奏（进行曲）、力度、及歌曲的情绪（高昂），词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣。
体现三：作曲家性格的号召力、具有青年学生“天下兴亡，匹夫有责”爱国热情。五、欣赏第四首作品《义勇军进行曲》
思考：前奏运用了什么乐器？作用？速度？三个“起来”的作用？
分析：节奏紧凑、旋律质朴流畅多处使用属音到主音的跳进（体现民族崛起、进击）基调高昂、雄壮、号召，掀起抗日救亡的高潮，吹响了民族解放的号角，成为时代的最强音。体现四：
作者用深厚的创作功底将自己融入与时代中。六、简介人民**家聂耳（课件）
人民中国作曲家自幼喜爱**，学习过多种民族乐器的演奏，熟悉传统乐曲。学生时代进步思想影响，他曾考入云南省立第一师范学校，期间自学了小提琴，钢琴，他还坚持自学各种**知识和作曲理论，并通过各种渠道了解和熟悉了大量我国民间**和世界**的名作，这些都为聂耳今后的创作打下的坚实的基础，他还认识到“现在艺术运动的主要任务是要大众化”，提出要“创造出新鲜的艺术”。“九一八”和“一、二八”事件激发了聂耳的爱国热情，并积极参与当地的进步文艺活动。
写了《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》、《昭君出塞》等民间器乐合奏曲。2023年为创作的两首歌曲《开路先锋》和《大路歌》，表现出聂耳创作技巧的成熟，是其成名之作。他是中国**史上第一个成功塑造出工人阶级英雄形象的作曲家。
他为电影《风云儿女》创作的主题歌《义勇军进行曲》，后来成为中华人民共和国的国歌。后在日本游泳时，不幸溺水身亡，年仅23岁。七、**与历史的关系：
**在历史中的功能折射出中国历史文化的方方面面，成为中国历史的重要载体。同时它又以其独特的功能作用于中国历史之中。**在和平年代有安邦治世的功能在；在民族存亡、国家安危的时刻，它以号角式的呼唤鼓舞人心并直接作用于人的精神。
**作品是作曲家通过主观体验的方式创作出来的，但并不是生活在真空里，其艺术观，人生观与作品风格其所处时代物质及精神文明的反映，加上其自身的经历学识气质及艺术修养有关我们能从这一时代作曲家的**作品中感受历史时代风格，又能在作品中辨识独特风格。**家聂耳正在这样历史中体现出了自己独特的创作风格，用深厚的创作功底和丰富的生活经验，在自己短暂的一生中高产而成功。作品体裁丰富，涉及声乐、器乐、电影配乐，并能演奏多种乐器。
**生涯中的两个第一“他是中国**史上第一个成功塑造出工人阶级英雄形象的作曲家，其作品被定为中华人民共和国国歌”。对于中国，他是近代史上无产阶级**先锋的代表，对于云南，他是我们骄傲的儿子，对于你们，也应是你们的自豪，他从这里走向了中国、全世界。八、师生互动环节：
由老师指挥，大家齐唱国歌。
激发情绪：从当年的抗日救亡，解放全中国到今天祖国改革开放取得重大成功的今天我们应怀着强烈的民族自豪感演唱这首歌，向母亲六十华诞献上一份厚礼！九、小结本课：
1、对聂耳四部同一时代的不同**作品风格的赏析，体现了作曲家丰富的生活经验，细腻的表现手法，独特的创作风格，和深厚的创作功底及融入时代的无产阶级热情。
2、了解**与历史的关系，通过**了解近代史，使学生懂得在**明鉴历史，展望未来，人民**家聂耳极其作品在近代史上的划时代的重要意义。
小学四年级语文《少年聂耳》教学设计
i.学会本课的13个生字，读准多音字调的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。2.能照样子，用每当总写句子。3.能概括第 自然段的主要意思，能背诵第5自然段。4.知道聂耳之所以成为杰出的 家是和他少年时代就非常喜欢 密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。教学重点与难点。教...
教科版小学二年级下册语文《少年聂耳》教案
教科版小学二年级下册语文 少年聂耳 教案。少年聂耳 课文原文。聂耳是我国杰出的 家。他一生创作了许多革命歌曲，我国的国歌 义勇军进行曲 就是他谱曲的。聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢 他的邻居是一位木匠师傅。每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在门口，用一支短笛吹奏各种山歌小调。聂耳常常跑到木匠...
二年级下语文教案 少年聂耳教科版
少年聂耳 教学设计。教材分析 1 本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对 的热爱和执著。课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注 认真 热爱 的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。2 本文人物描写抓住特点，准确传神。课文抓住聂耳行动 语言 神态...