析。综观２０１年高考１８套试出现频率较低，这也许预示着诗稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗，壤卷，共涉及１９首诗歌，主要表现歌鉴赏有一个新的出题方向。当歌亭外山如画。
朝来致有，西山爽为以下几个特点：
然，考生依然可以将学习重点投气，不羡日夕佳。
一。题材多样，以情景交融的放到唐宋诗词上。如果具备了解。
问题】简要描述尧庙社日中写景抒怀之作为多。
读唐诗宋词的能力，还愁解读不的村民活动。
从题材看，咏物言志（如全国了其他的诗词吗？【解析】此曲描写村民的活卷ｉ）、山水田园（如重庆卷）、咏。
三、考点全面。侧重诗歌感情动，主要集中于“把酒观多稼。霹。
怀（如山东卷）、边塞战争（如全国内容、手法语言、意象的鉴赏。
雳弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外。
课标卷）、送别感怀（如天津卷）、
从２０１年的试卷看，考查情山如画”几句。所谓“简要描述”即。
羁旅思乡（如广东卷）、抑郁失意感的有１２份，考查表现手法、表要求将前面这些基本信息整合起（如全国卷ⅱ）都有涉及。其中，以达技巧的有１２份，考查内容的有来，便构成了此题的答案：村民举情景交融的写景抒怀之作为多，９份，考查形象的有７份，考查语杯畅饮，喜庆丰收，弹琴赛歌，欢大约占到５０％写景抒怀之作包言的有６份。
需要注意的是，鉴赏声笑语。含两类题材，一类是山水田园诗诗歌中的情景或者比较诗中的情。
．理解诗句的内涵、意蕴。
歌，此类诗以写景为主，情感淡然景这一类题型没有直接出现，不即根据诗歌的素材，结合诗。
悠远令人回味无穷，抒情较含蓄；过经过以上分析可知，诗歌鉴赏人的基本感情，理解诗句的内在。
一。类是即事感怀之作，景、事、情考查的重点是对诗歌内容的整体意蕴。如２０１年江苏卷：
交织在一起，情味深厚令人感慨把握，即了解诗歌的内容，把握作送魏二。
万千，抒情议论较为明显。由此看者的情感，赏析诗歌的手法，**。
王昌龄。出，为方便设题，把写景咏怀诗作诗歌的语言。这是诗歌鉴赏的核醉别江楼橘柚香。江风引雨。
为考查重点也就自然而然了。
心要素，万变不离其宗，高考诗歌入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听。
二、体裁集中。以唐宋诗词为鉴赏无论怎样考查，都跳不出这清猿梦里长。主又不乏出题新方向四大核心要素。
平时学生一定要【问题】一、二两句诗中“醉２０１年各地高考诗歌鉴赏练好基本功，只要能够掌握此类别”“江风引雨”表达了惜别深情，材料中，１９首诗歌里涉及唐诗的题型的分析方法、答题思路，在考请作简要说明。试题有４套，宋诗的有５套，宋词试中必将轻车熟路，应对自如。
解析】此题要求考生说明诗。
的有４套，元曲的有１套、清词的。
四、重点题型解析。
句的内涵，既要结合语境又要结有１套、魏晋南北朝诗的３套，其（一）鉴赏诗歌的内容合所描绘出的画面以及全诗的感中乐府诗１首、五言律诗３首、七１．描述诗歌的景象。
情基调：既为送别诗，又点出。
言绝句５首、词５首、散曲１首、
所谓“景象”是指作品中人、“别”，当有惜别之意，此为第一魏晋南北朝五言诗２首。累计起事、物、景的合成。即用自己的语层。
又因“醉”字，可推出“愁”情，来有１３套试卷涉及唐宋诗词，律言把诗歌中的画面（人、事、物、即借酒消愁，此为第二层。“江风诗、绝句、词仍是重点，比率占到景）概括性地描绘出来。如２０１引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心近７５％其中律诗中只涉及五言，年上海卷：
境的作用，此为第三层。
绝句中只出现了七言。特别值得［越调】平湖乐尧庙秋社。
．概括对象的特点。
注意的是，２０年３套试卷考到王恽。
要求考生根据诗中的描绘或。
了魏晋南北朝的诗歌，这在往年。
社坛烟淡散林鸦，把酒观多叙述来概括对象的特点，它不同。
０１０话交戟学通讯。
于概括画面，而是对画面内容进之情。
把握诗句的内容外，还要联系作。
行提炼，揭示其中的内涵。如２０１年山东卷：
二）把握作者的感情者生平经历及时代背景，做到知人论世。如２０１年山东卷（诗歌。
．分析诗句所包含的情感。
咏怀八十二首（其七十九）
阮籍。所谓分析诗句所包含的情见上）：这首诗整体上运用了什么感，即抽取诗歌中的某一句，要求表现手法，表达了怎样的情感？请考生分析这句诗中所包含的作者作简要分析。
的情感。根据所选句子的特点，又３．比较不同诗中作者的感可从以下几个角度设题：
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回情。
１）借景抒情。抽取诗中描写。
高考对诗人感情的考查，方。
翔。但恨处非位，怆恨使心伤。
景物的句子，要求考生分析出作法除了整体感知外，有时还可根。
问题】诗中“清朝饮醴泉，日夕者借以抒发的情感。
据作者心境、身份、地位的不同，２）直抒胸臆。借景抒情比较栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”
比较诗中具体感情的异同。如。
四句体现了“凤凰”怎样的品性？
含蓄，有时理解不一定到位，而扣２０１年天津卷：【解析】此题要求概括形象的住直抒胸臆句分析作者的感情则。
比较简单。峡口送友人特点，要结合四句诗句，联系诗歌（３）托物言志。古人写诗喜欢。
司空曙主旨情感作答，通过凤凰的朝饮。
把自己的感情寄托在某个事物。
峡口花飞欲尽春，天涯－ｚ－
清泉、夜栖山冈、鸣声彻田、眼望上，通过对这个事物的吟咏表达泪沾巾。来时万里同为客，今日翻八荒，结合秋风摧残、回翔无时、自己的情怀，这就是所谓的托物成送故人。恨处非位的描写，可知这一形象言志。
命题者在考查时往往让考送蜀客。
的特点：品行高洁，志向远大，才生分析作者借某个特定的物象抒雍陶。
能出众。发了怎样的情怀。答题时一般要。
剑南风景腊前春，山乌江风。
．探析诗句间的作用或联知人论世，找作者感情与所托之得雨新。莫怪送君行较远，自缘身系。物的共同点，实现人与物的对接，是忆归人。
考查诗句之间的内在联系或从而把握作者的感情。如２０１年。
问题】两首诗在抒发送别之。
相互作用，涉及到诗歌的内容、表上海卷（原题见上）：情的同时，还表达了什么共同的。
现手法等多个方面，是诗歌内容。
问题】‘‘不羡日夕佳”化用了情感？考查难度最大的～种题型，主要高中课本哪首诗中的诗句？借此【解析】本题考查理解作者的考查考生的**能力。
如２０１年表达了怎样的情感？思想情感。前一首“同为客”表现。
全国课标卷：
解析】此题第二问应结合前思乡之情，后一首“自缘身是忆归。
雨雪曲面所写诗歌的内容——村民们的人”直接表现了对家乡的思念。江总欢庆活动来进行解读，显然化用。
三）辨析创作的手法。
雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕陶渊明诗句不是写隐居之乐。二。
诗歌的形象性与抒情性要借。
阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩是通过写尧庙祭神庆丰收的欢乐。
坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍。
场景，抒写作者为民谋福，与民同。
助各种艺术手法来表现，我们有。
必要了解一些常见的艺术手法。
苍别路迷。乐的志向。风调雨顺，万民富足，世风淳厚，幸福安详，自然不必学诗词创作中主要运用叙述、描写、【问题】诗人把“旗彩坏”、“鼓渊明吟唱“山气日夕佳”那些归隐议论、抒情四种表达方式，这其声低”分别接在“天寒”、“地暗”之诗句了。
这里表达了作者积极用。
中描写、抒情是高考考查的重点。后．这样写有什么好处？
世的志向和与民同乐的意趣。
抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）
解析】回答这一问题，应当。
．整体把握诗中的感情。和间接抒情（借景抒情、托物言结合诗歌表达的景与情的关系来。
所谓整体把握感情，往往要。
志，情景交融）。描写的主要方法。
回答，这样写的好处是：不仅点明结合全诗（词）进行分析评价，从有动静结合、虚实结合、点面结了边塞的“天寒”、“地暗”的环境，而理出作者借以抒发的感情，比合、明暗结合、正侧结合、声色结也真实生动地透露出戍卒在这种理解某个句子中作者的感情难度合、粗笔勾勒、工笔白描等。另环境中产生的“彩旗坏”、“鼓声大，要求考生必须全面地分析材外，诗歌创作常用的表现手法还低”的心理感受。
这首诗表现了戍料，尽可能多地解读出其中的内有赋、比、兴，以及抑扬变化、铺陈卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡涵。整体感知诗歌的感情时，除了描写、象征联想等。２０年各地。
语文戟学通讯２０１
高考诗歌鉴赏对表现手法的考查法要大些，要求考生具备辨别的达了作者对前途的迷茫，是以景题型主要有：
眼光，同中求异，异中求同。如写情，情景交融；在修辞上使用了１．辨析诗句的手法。
０１０年天津卷（诗见上文）：
工整的对仗。故答案为：①一句一。
即抽出诗中的某一句，让考。
问题】有人认为《峡口送友个场景；②以景写情，情景交融；
生辨析其表现手法及作用。辨析人》一诗采用了正面烘托的手法，③对仗十分工巧。的关键一是。
辨”，即要善于判《送蜀客》一诗采用了反面衬托的。
四）鉴赏诗歌的语言断；二是“析”，即要学会扣住诗句手法，你是否同意？请说明理由。
．考查诗歌关键词。
分析。具体要结合题目要求去考【解析】烘托本是中国画的一种。
古诗非常讲究构思，往往一。
虑，如２０１年浙江卷：
技法，用水墨或色彩在物象的轮廓个字或一个词就构成全诗的线疋林。
外面渲染衬托，使物象明显突出。索，全诗的感情基调、全诗的思【宋】王安石。
用于艺术创作，是一种从侧面渲想，抓住这个词命题往往可以以漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
染来衬托主要写作对象的表现技小见大，考出考生对全诗的把握因脱水边屦，就敷岩上衾。法。写作时先从侧面描写，然后再程度。这种题型属于一词领全诗但留云对宿，仍值月相寻。
引出主题，能使要表现的事物鲜型，提问方式往往是：某词是全真乐非无寄，悲虫亦好音。
明突出。第一首写伤春之景，目的诗的关键，为什么？解答此种题型。
问题】简析第三联中诗人表是写离别之情，是正面烘托；第二要注意以下几点：（１该词对突出。
现情感的手法。
首理解情感是回答同意与不同意主旨所起的作用；（２该词在诗的【解析】此题应主要从“手法是的关键：①同意。第一首用伤春之结构上所起的作用。
什么”“手法对表达情感的作用”“手景正面烘托离别之情；第二首用２．把握词语的含义或意蕴。法所达到的效果”等三个方面来分早春清新之景反衬离别之情，以。
此种题型考查诗歌词语的内。
析和作答。结合全诗可知：“宿”和乐写哀。②不同意。第一首用伤涵，答题时要注意词语的字面义。
寻”皆为人的动作，运用拟人手法，春之景正面烘托离别之情；第二和深层义（和情感息息相关）。如把“云”和“月”人格化。诗人欲和白首也是正面烘托。用早春清新之２０１年重庆卷：
云对宿，又逢明月相寻，写出在定林景烘托友人归乡的喜悦之情。
菩萨蛮北固题壁流连忘返的愉悦心境。
．整体探析诗歌特色或手。
清】郭麟。．分析抒情的方式。
法。青天欲放江流去，青山欲截。
诗歌抒情的方式一般有直接。
诗歌的整体特色不仅包括诗江流住。侬也替江愁，山山不断。
抒情和间接抒情两种，分析诗词歌的手法，还包括对诗歌语言、形头。片帆如鸟落，江住侬船的抒情方式也是高考诗歌鉴赏题象特点的赏析，所以它是一个全泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！
常出现的内容。如２０１年全国卷面整体的考查，答题时应该全盘【问题】简析“片帆如鸟落，江。
：考虑。同时无论对诗歌特色的鉴住侬船泊”中“住”字的含义。
咏素蝾诗。赏还是对诗歌手法的赏鉴，都要。
解析】‘‘住”字写出了因看不。
刘孝绰。结合具体的诗句阐发。如２０１年见江水流动而产生的错觉，也形随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映。
全国卷１／：象地表现出水流平缓之状。
日忽争起，因风乍共归。出没花中。
母中作。．炼字型。
见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉。
欧阳修。炼字糖塑邑要求品味这些经锤。
树欲相依。夜凉吹笛千山月，路暗迷人炼的字的妙处。笤援寸不信巴｛亥字孤。
问题】这首诗有什么含意？百种花。棋罢不知人换世，酒阑无立起来谈，得放在句中，并结合全诗采用了什么表现手法？
奈客思家。的意竞分析。提问方式往往【解析】托物言志，写自己徒。
问题】你认为这首诗在写作是：这—联中最生动传神的是什么。
负才华，只能追随他人，仕途起起上有什么特色？
字？为什么？要断睥答需以下伏伏，不能为人赏识，施展才能。
解析】本题考查鉴赏文学作方面考虑：（１解释该字在句中的含３．比较手法的异同。
品的形象、语言和表达技巧。本诗义；（２晨聪。
拒泞赦入原匐中。
命题者有时也会出两首以上最明显的写作特色是四个场景组激。
的诗词，让考生分析其表现手法合在一起，一句一个场景；夜、笛、
山东济宁市市中区育才中。
的异同，难度较一首诗找表现手千山月、路、百种花，这些景物表学；２７
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