2023年高考语文备考（92）郑州外国语学校高三月考试题。
郑州外国语学校高三年级第二次月考语文试题。
第i卷阅读题。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。（9分，每小题3分）
经学读本与教学方法的演变。
张亚。儒家通识教育，主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的。由此产生了源远流长的经学。
作为训解、阐述儒家经典的学问，经学起源于子夏和荀子，并随着时代发展、教育变革而深化。两汉儒学处于独尊地位，五经、七经立于太学，明经孝廉也设为察举科目，在人才培养和选拔中起了特殊作用。隋唐而下，经学与科举结合，对儒家通识教育的内容和方法产生重大影响。
儒家经典从九经展到十三经，并形成四书。经学文本从多家注疏逐渐统一。学校教材和科举考试标准，从《五经正义》演变为《四书集注》；教育方法，从注重启发、自学向考试技能的训练。
潘光旦认为，理学与科举的流弊是导致中国教育由主动变成被动、由启发变成训练的三个因素之一，他辨析教与训的差异：从字面上看，训是有言之教，教是无言之教：训与教是政治与教育的一个基本分别，政治用得着训，而教育用不着训。
儒家讲教育的两大作品《论语》与《学记》里，根本找不到一个训字。教字也用得很省：分别只有7个和18个教字，并且与狭义的教育没有多大关系。
相比之下，学字用得较多：《论语》里至少有56个学字，《学记》中有48个学字，甚至题目也用学字，而不称教。这种现象绝不是偶然的，而有深切的教育的意义的。
它说明，在儒家先贤的教育理念中，自动的学重于被动的教；真正的教育，不但教别人能自动的学，更教自己作进一步的学的功夫。
对比官学与早期书院在教学方法、管理方式等方面的差异，颇能反映科举制下教育方法的变化。宋代书院秉承儒家通识教育传统，十分重视境培养学生自觉能力。朱熹认为，学问靠自己积累，义理靠自己探索，为师者只是引路人，只负指导学生读书之责。
他提出：读书须有疑，疑者足以研期微；疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方如是学。朱熹的教学形式灵活多样，包括升堂讲说，认真读书、自行理会，互相切磋，质疑问难，优游山水之间，等等。
朱熹门人后学将其概括为《朱子读书法》，包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切已体察、居敬持志六项。无代程端面礼据此编著《程氏家塾读书分年日程》，用以指导学童读书。
相比之下，官学教育主要以应试为目的，实行训诫教学方式。办学者只重视月课、季考，很少有实际繁体活动。明清时期，这种教育日趋明显，难以满足学者研习学问和培养人才的需要。
1．下列关于经学的表述，不正确的一项是。
a．经学的产生可以追溯到东周时期的子夏和荀子。
b．作为训解、阐述儒家经典学问的经学源远流长。
c．隋唐而下，经学就成为学校教材和科举考试标准。
d. 《四书集注》是经学文本从多家注疏演变为逐渐统一的一个标志。
2．下列说法，符合原文意思的一项是。
a.科举制度下的教育方法是早期书院式教学方法，由原来学生主动学习变成被动的教，由原来的启发式教学变为训诫式教学。
b．儒家讲教育的两大作品《论语》与《学记》里找不到一个训宇，说明儒家先贤的教育理念中，注重启发，认为主动学习才是教育的根本。
c．教育方法从注重启发、自学向考试技能的训练，绝不是偶然的．而是有深切的教育的意义的。
d．朱熹认为老师是培养学生自学能力的引路人，担负着指导学生读书、训练学生能力之责，他的看法流弊甚远。
3．根据原文内容，分析理解不正确的一项是。
a．儒家通识教育，主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的，因此，通识教育的教育方法注重启发，强调自学。
b．对儒家通识教育内容和方法产生重大影响的经学，从九经扩展到十三经，说明儒家思想也是不断发展和创新的。
c．朱熹的教学法和读书方法，形式灵活多样，指导学生读书，培养学生自学，对后人很有借鉴意义。
d．明清以应试为目的官学教育，深受理学与科举流弊的毒害，很难满足学者研习学问和培养人才的需要。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4~7题。
辛弃疾字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。始筮仕，决以蓍，怀英遇坎，因留事金，弃疾得离，遂决意南归。
金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。
及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：
丐我三日期，不获，就死未晚。揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：
我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。弃疾斩其首归报，京益壮之。
绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之。授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：
我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？乃约统制王世隆及忠义人马金福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及，献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。
弃疾时年二十三。
乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。
作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。
州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼，繁雄馆。辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官、提点江西刑狱。
平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西运判官，差知江陵府，兼湖北安抚。
4、对加点词解释不正确的一项是（3分）
a．说下之下：使做……的下属。
b．幸勿杀我。
幸：希望。c．州罹兵烬。
罹：遭受。d．留守叶衡雅重之。
雅：认为……高雅。
5、下列选项中，都能表现辛弃疾慷慨有大略的一组是（3分）
弃疾为掌书记，即劝京决策南向。
京大怒，欲杀弃疾。
弃疾斩其首归报，京益壮之。
京令弃疾奉表归宋。
作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝。
弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田。a．b．
c．d．
6、选出对文段的内容理解不正确的一项是（3分）
a．僧人义端在耿京的军队中纠集了千余人，劝说他们隶属于自己，并且在一个晚上窃得耿京的大印叛投金国。辛弃疾奉命追逃，不顾义端的求饶，杀了义端，得到了耿京的赞许。
b．辛弃疾在耿京的授意下奉表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时任命耿京为天平节度使，但这时耿京已被张安国和邵进杀害了。
c．乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点刚强正直，却未被采纳。
d．辛弃疾写了《九议》和《应问》三篇及《美芹十论》献给朝廷，论述敌我不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，所以他的建议不能实行。
7、把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）弃疾还至海州，与众谋曰：我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？（5分）
（2）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及，献俘行在，斩安国于市。(5分)
二、古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首宋词，完成8~9题。
浣溪沙。欧阳修。
湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。
当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。
8、有人评价此词诗中有画，从词的上阕看，这一评价是怎样体现出来的？请简要说明。(5分)
9、词的下阕，诗人是运用怎样的表现手法来表达情感变化的？请作简要分析。(6分)
（三）名篇名句默写（6分）
10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。，。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）户庭无尘杂，虚室有余闲。，。陶渊明《归园田居》）
（3），此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
（4）元嘉草草，封狼居胥，。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
三、实用类文本阅读（25分）
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