一、07年高考地理的**：
高考现行地理教材已在04年结束并开始实施新教材，07年高考的依据是新编教材。就新旧教材的知识编排来看是没什么大的差别，新教材只是较突出理论联系实际，分析研究问题的思路并充分体现“学以致用”的思想。07年地理高考估计与06年高考内容要求方面差异不大，因为新旧教材的教学内容大体上是一致的。
可能就是07年地理高考较多体现在新情境中运用所学知识去解决实际问题，从而体现新教材的创新教育的要求，也即是“学以致用”的思路。
一)考试说明与考试大纲。
教育部制定考试大纲，考试说明由省制定，即考试内容由省确定，考试说明对教学有比较明确的方向。考试说明中初定考核内容为：自然地理占30%，人文地理占30%，区域地理占25%，选修约占15%。
试卷结构与06年基本一致。但非选择题将从06年的5题调整为6题，使考核面更广些。
二)教学时数平衡。
广东省的地理考试说明要体现与其他x科的平衡，即教学时数的平衡，以减轻学生负担，现初定07年地理考试内容由初中地理、必修及选修6(环境保护)共有课时144，基本与其他x学科的教学时数平衡。
三)体现新课程的理念和精神，07年的地理考试说明将体现新课程的理念和精神，实际上06年高考试题在这方面已有所体现。教学注重引导学生学习方式的转变。如自主学习、**学习要提高，这对07年的高考是有帮助的。
四)样题与高考试题。
07年的地理考试说明将体现新课程的基本理念，不要把样题看作是一种题目，但要认真揣摩样题的特点，如命题的角度与答题的规范性等，从这个角度来说，高考试题与考试说明中的样题其内涵是相似的。今后试题会在稳定的基础上有所创新。07比06年应更有新意，如检测基本规律和能力，考核基本能力与科学素养等。
五)命题依据。
07年的高考命题仍以高校教师为主，命题原则上不以人教版、中图版、湘教版中的任一版本为主，而是按考试大纲来进行命题。
六)07年高考考核目标和要求。
1.获取和解读地理信息。
能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息：包括分析和判读各种地理图表所承载的信息。
能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2.调动和运用地理知识、基本技能。
能够调动和运用基本的地理数据、概念，地理事物的主要特征及其分布等知识。
能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息等。
能够选择和运用地理学科中广泛使用的中学其他学科的基本技能解决地理问题。
能够运用专项的地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图、表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律。
能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的区域特征，地理事物的分布和发展变化。地理基本原理与规律的要点。
能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、分析、判断，阐释地理基本原理与规律。
4.论证和**地理问题。
能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
能够提出充足、必要的论据，论证和解决问题。
能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决问题的过程和结果。
二、复习策略。
一)抓基础，重能力的复习。
地理高考旨在考查地理学习必备的核心能力。地理基础知识，基本技能是地理能力发展的基础，复习中要重点掌握和理解基本概念、基本地名、基本地理事实与分布，基本地理观点与原理，基本地理规律等基本知识，掌握地理计算地理图表的运用等基本技能。它们是地理的一个个组件，是构成地理能力之塔的基础。
知识是能力基础，传授知识是为了培养学习能力，提高能力是学习最终目的。培养能力要深入理解知识，切忌死记硬背和陷入题海，重视理解运用。
在基础知识复习方面，要准确，全面，灵活地掌握每一个考点。对考试大纲中规定的知识点毫不遗漏地予以掌握，不能“挑肥拣瘦”更不能以个人的喜好来决定知识的取舍。
在能力复习方面，要树立强化能力意识，知识不会自然而然地自动地转化为能力，只有通过长时间的有效训练，培养和实践，使静的知识转化为动的知识，把记忆的知识转化为能够应用的知识，才能使能力得以形成和发展。重视能力培养，强化能力意识，在复习过程中必须始终坚持。
二)整理知识，形成网络系统的复习。
在复习中要充分把教材(课本)中所有知识内容按照章节的内容复习，复习过程中，要对知识进行梳理，形成知识网络系统。其实整理知识的过程就是归纳，总结，让知识形成体系纳入网络的过程。也是加深理解，增强记忆的过程。
从地球、地图知识到各章的知识，通过整理都可以清楚地提纲挈领地展现在面前。
整理地理知识首先要确定整理的范围。因为知识范围大小不同，整理的内容也就有多少，繁简，详略的不同，同时还有考虑知识的科学体系及分类。每章是一个总知识体系，每节是一个小知识体系。
要列出知识组成内容，要将知识之间关系分析清楚。如气候类型的形成受纬度，海陆，地形多种地理要素制约和影响。同时他也影响着其它地理要素如水文，植物等及人类的各项活动。
同时通过整理知识又能形成知识网络和知识结构。在知识整理过程中，还应注意对基础主干知识的系统把握，这是形成解决问题能力的前提。因此，要抓好重要地理主干知识的学习，理解和把握，这里指的是对自然，人文和区域地理各系统的重要地理事物、概念、理论、原理、特征、过程、规律、空间分布与结构、结论与评价等主干知识为内涵、外延、异同、位置、范围等方面的准确理解与把握。
对重要的地理名称和空间位置，重要地理数据的记忆，对重大地理时事和科技成就的了解。依据各章节教材内容系统的内容联系，对可涉及知识进行整理、归纳，把具体的，孤立的知识组合成“点、线、面”相互贯通，纵横联系的知识网络形成知识结构，这对于地理高复习是很重要的。
三)重视理论联系实际，提升分析，解决问题能力培养的复习。
知识掌握的多少，已不是高考目的要求，现在高考的内容越来越贴近生活实际。如何把书本知识变成生活中有用的知识，是我们复习中的一个着眼点。高考以能力测试为主导，理性的逻辑的思维能力，分析研究，解决问题的方法和能力是高考考查的主旨。
能力测试突出反映人与自然，社会的关系，体现经济，社会生态发展。注意反映人类社会中一些共性问题。复习中要关注当今人类生存与发展进程中的重要问题，关注社会发展和我国国情，并能运用所学知识分析这些实际问题。
理论联系实际，分析研究解决问题思路，有针对性地进行必要的解题训练，是提升学习能力的有效措施，我国能源建设，清洁生产，自然资源的合理开发与保护，跨省区大规模人口流动等问题，是现实生活中人们普遍关注的实际问题，试题将以这类问题为命题背景材料或切入点来创设问题情境，考查考生运用所学知识分析，阐述、评价实际问题的能力，因此试题设计上，会更多地让学生在新情境中运用所学知识去解决实际问题，从而体现创新要求。这是复习中一个极为重要方面。
四)以学科主干知识为主，侧重能力提高的复习。
高考内容无论怎样改革都不可能片面地脱离中学教学实际，中学地理的课程标准，教学大纲基本要求和中学的基本教学内容。知识是基础，能力是归宿，故传授知识和能力的培养是一致的，高考题可通过大量引用课本以外的知识和丰富社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但最终其知识的落脚点却必须落实在构成学科基本内容或理论的主体范围之内。高考强调能力与素质的考查，并且不考虑知识覆盖面，但这决不是意味着要削弱对基础知识和基本理论要求。
在复习中必须要明确的重要问题。
五)重现对图、图表、计算方面知识的考查复习。
地理高考试题中的图像是试题的重要组成部分，从近几年来看，每年试卷中都有相当数量的图幅，这些图像设计独特，构思新颖，对考生来说多是陌生的。地图是地理信息的重要载体，是获取地理信息，进行区域比较和研究的重要工具，所以运用图像构建空间概念，把握地理规律，理解地理原理，正确有效地从图像资料中获取信息，把自然和人文的政治、历史、地理等较好地联系在一起，这也是更高层次的能力要求。地理计算一直是高考地理试题重要组成部分。
一般体现地理计算在等值线，经纬度，时间、日期、太阳高度、比例尺、人口增长，经济数据的统计方面。地理计算是用数字说明地理，描述地理，可以增加地理精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段在复习中特别要掌握好地理原理，这是培养地理计算能力的关键。
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