文综解鬻。
陈洪义。今年是广东省新高考的第二年，２０年广东高考文综（历史）试题较好地处理了稳与变、变与新的关系，在保持稳定的考核目标、稳定的考试测量和稳定的高考导向同时，命题的思路和技巧，继承中有创新，一方面重视主干知识、思维创新；另一方面又立。
先它可以考查学生最大限度地提取有效信息的能力和。
归纳总结有效信息的能力；它还能全面考查再忆再现历史知识、材料处理、历史阐释，文字表达、创新能。
力等多种能力。由于它较好地体现新课程改革的理。
念，较好反映了高中课程标准的精神，既解决了因教科书版本差异所造成的矛盾，更有利考查学生活学活。
足历史学科，重视史学价值观引领，在体现新课程理。
念方面，对今后的中学历史教学起到了很好的导向作用。
一。用的能力，这种题型近年很受欢迎。今年的广东试卷。
依然是以新材料、新晴境、新问题为特征的“三新试。
０１１年广东高考文综历史试题的特点和变题”为主，１２道选择题中２道为**材料题、１道为图表材料题，其他９道为文字材料题。例如第１６题以乡村知识分子的日记作为切人点，以辛亥革命后**初年的社会情况（尤其是社会习俗）为载体，考查。
化。为了体现《课程标准》的理念，用高考这一“指挥棒”指挥新课程教学，２０年广东高考文综历史试题更注重从试题立意、情景设置、问题的设置及评分标准各方面极力地反映高中新课程改革的理念和学科研究的新成果。
学生获取信息、调动和运用知识、分析历史问题的能力，难度稍大。解题的关键在于抓住日记中的关键词“大清宣统五年，正月初三”“变乱”“竞袭洋夷之皮毛”等，这些词语影射出该乡村知识分子的立场守。
旧，对辛亥革命持否定态度。
三）问题设置：采用话题”式主题设问，中。
一）试题立意：以能力立意，加强对学生基本。
素质的考查。历史教材是重要的课程知识，而绝不是惟一的课程知识，实行“一标多本”后，广东高考已出现从考查历史教科书的知识向考查历史课程的知识的转变。课程知识的考查偏重的是能力和基本素质的。
外结合，以小见大，并通过这种贯通古今的方式，既。
考了学生的基础知识，又考了学生的多种能力。去年。
高考广东文综两道历史非选择题，一题是中国史，一。
考查，但是这些又必须依托相关的基础知识。因而，这种题型最明显的特点是“题目在书外，答案在书。
中”，但是它又不是仅靠死记硬背就能得分的。今年广东高考文综（历史）试题均体现了这一特点。广东文综历史ｌ２道选择题均要求考生在理解的基础上，能够将历史知识运用于对各种历史现象的解读，考查。
题为世界史，泾渭分明。今年一改去年命题风格，两道非选择题均采用了主题设问形式，实现了模块整合。
和古今贯通。这样安排的意图非常明显，就是要引导。
考生从下而上地思考历史，树立整体史观和文明史观等多样史观，增强历史洞察力。例如：第３９题，本题考查了考生对现代世界的年资本主。
学生在理解基本知识的基础上运用学科基本方法解决。
具体问题的能力，如阅读、分析、归纳、概括、说。
明、比较、迁移、阐释、论证等能力。例如第１４题。
义世界经济危机”“当代资本主义的新变化”、“苏联社会主义建设”，现代中国的“中华人民共和国的成立”“中国特色社会主义建设的道路”“新中国成立初期的重大外交活动”等知识点的掌握和理解程。
度；以及提取历史信息、理解历史事实、说明和证明。
历史现象、准确描述和解释历史事物的特征、认识历史事物的本质和规律，运用判断、比较、归纳的方**证历史问题、独立地对历史问题和历史观点提出看。
以“虎溪三笑”这一典故作为命题角度切入，通过唐宋儒家思想的发展——“三教合一”考查学生的阅读、
理解分析材料、说明历史现象的能力。非选择题则突。
出对基础知识、史学理论与历史解释能力三个方面的。
考察。二）情景设置：广用“新材料、新情境、新问题”，突出考查学生的知识迁移和运用能力。材料型试题近年来被公认为是最有历史学科特色的题型。首。
蔫。法的能力；引导考生辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，增强历史使命感和社会责任感。，另。
０１年蒲７ｏ８期。
练篇密。外，这道题能力考查是逐层深入的，立意高，跨度大。
生的历史思维、能力和方法培养落到实处。今年广东。
文综历史试卷的最大特色是将新课程理念与学科特色。
相结合，运用反映现实生活和社会发展的“新材料、新情境”，考查考生的知识迁移能力。如果说过去材料题的命题思路是“从教材中取意，从史料中取材”，那么，这两年材料题的命题思路是“从课标中找方向，从史料中取素材，从素材中寻意义”。根据这样的命题思路，２０年的材料题中的材料**将更加丰富，材料题的命题方法也将更加灵活，在对考生的要求上，是要真真正正地考查学生“处理材料”的能力。
因此，注意复习中，授之以鱼，不如授之以渔。
四）瞄准史学前沿突出学科的学术性。新课程认为：学生历史学习的过程与方法，要比学生掌握若干现成的结论更重要。
所以，近年广东、上海、北京等地的高考试卷特别强调史学**能力，其突出表现是：注重区分史料、史料解释、历史叙述、历史观。
点和历史评价等基本的史学要素，注重信息提取、史论一致、孤证不立、史料辨伪等原则和方法，注重问。
题形成、史料收集、史料整理、历史解释等基本环节等，注重史料的真实性、针对性和充分性。今年广东文综历史试题就尝试把学术界一些比较前沿的、重点。
也就是一定要注重训练学生的思维、能力和方法，比。
热点的问题拿出来，强调以史观、史学认识、历史分。
期等为视角考查历史事实和历史认识。例如第３８题，作为一道很有思想和史学认识的题目，不仅在“过程与方法”目标的考查上作出了突破，而且体现了参与命题的高校教师对高中新课改的期望，瞄准史学研究。
如学生阅读信息、获取信息、解读信息、归纳信息的。
能力和方法。
三）关于必修模块的复习，要注意复习中的三。
个模块的整合，注意政治、经济、文化的联系，注意。
中外的联系，注意文明史观和整体史观。尤其是第二。
的前沿，综合体现了革命史观、现代化史观、文明史。
观、全球史观。第（３）问谈分期的认识，更增加了题目的开放性、创新ｉ生，融人了“情感、态度和价值观”的考查，这也反映了新课程关注学生多角度、多。
阶段的复习要回归到通史阶段的时代特征整合梳理，不应该太详细，要侧重于政治、经济、文化的时代特。
征的概括及互相联系，尤其是近现代史要注意把中国的历史放在世界历史的大背景之下去理解和掌握。还要注意从文明史的角度梳理整个世界包括中国历史发。
层次创新思维能力的考查。第（４）问谈史学认识更。
是把这种考查推向了一个极致。这种题型考生如果没。
展及交流传承等等。
四）引导学生关注史学研究新成果，掌握必要的史观、史识和史法。史学界在观点、方法、史料等领域产生了不少突破，为中学历史的教学与命题提供了充足的空间。加之命题专家多是大学教授，具有学术上的专业优势。
人们所期望的新颖、鲜活和成熟的。
有受过这方面的专ｔ１￣练，就会感觉很难人手。
二、２０年广东高考文综（历史）备考的策略。
和思考。依据２０１年广东高考文综（历史）命题特点和。
变化，２０年高考备考我们注意以下几个问题：
一）基础才是硬道理。试题形式千变万化，新。
学术观点进入高考视野也是顺理成章的事。因此，在。
教学中适当补充史学研究的前沿和热点问题，适当开展**性学习活动，引导学生注意历史**性学习的基本模式和特点，非常有必要。
颖材料层出不穷，但归根到底要落实到大家的历史知识贮备上面。包括时政热点，也只是出题的一个切入口，通过这个点考察学生对教材的熟悉程度。所以，教学中我们要结合课程标准，构建知识体系，强化基础知识。
但也不能像以往那样把知识搞得越细越深越好，教师自己需要注意抽取出主干知识，不要让学生。
总而言之，２０年广东文综历史试题在保持命题根本立意稳定的基础上勇于创新，在史学**方法。
方面取得了不小的突破，整体上是成功的。２０年高考试题的新变化，为２０１年高考的命题趋势作出。
了明确的回答，就历史科的特点来说，单纯的压题或。
死命扣教材细节。第一轮的复习要狠抓基础的落实，把注意的重点转移到对基础知识的理解和掌握上。知。
识点复习的要求：一要准。准确理解与掌握每一个历。
史事件的原因、条件、顺序（过程）、本质、（阶段）特征、结果、影响。二要全。要认真研究《考试说。
猜题是不可取的，我们要把复习过程当作知识的整理过程、认识的提高过程，重点培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。教师作为新课程最大最重要的资源，必须转变课堂教学观念，才能得心应手的迎接新课程新高考。
作者单位：湛江师范学院附属中学）
责任编校。李平安。
明》中规定的考试范围，全面掌握，不能挑挑拣拣，不要留下知识“死角”。三要活。能够对知识进行迁。
移和转换，还要注意前后知识的联系，培养学生的历。
史思维与想象的能力。
二）加强学生“材料处理”能力的训练，将学。
离巾。０ｔ１牟第７ ８粥。
2024年高考广东历史试题评析及备考建议
文综解密。杨光辉。年高考已尘埃落定。在广东文综试卷中，历史科试题给人以朴实恬淡的良好印象。一。爱国 人文主义等主流价值观予以反映，实施了对学生情感 态度 价值观的考查 又借助第 题的第 小题 任选材料三中的一种分期方法，分析其史实依据 第 小题 有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往...
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作者 杨光辉。广东教育 高中 2011年第07期。2011年高考已尘埃落定。在广东文综试卷中，历史科试题给人以朴实恬淡的良好印象。一 基本特点。1 材料题当家，突显对历史学科专业特色的考查，蕴含着历史味。历史学科的一个基本特点是通过大量的 史料 搜集 阅读和分析从而获得对历史的认知。因此，新课程改革...
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用函数观点看方程 组 与不等式测试题。一 试试你的身手 每小题3分，共24分 1 若有意义，则函数的图象不经过第象限。2 一次函数的图象如图所示，则由图象可知，方程的解为 3 一次函数的图象如图所示，由图象可知，当x 时，y值为正数，当x 时，y为负数。4 已知方程组的解为，那么一次函数与一次函数的...