2023年中考模拟测试一。
语参***及评分标准。
一、积累（22）
1.（3分） 分） 分）
4．在原句“低龄化”后添加“的趋势”或“的新趋向”。（2分，补上恰当宾语即可给分）
5.（3分）
6.（1）深林人不知 （2）采葵持作羹 （3）回首向萧瑟处 （4）英雄末路当磨折 （5）天下为公 （6）二者不可得兼舍生而取义者也留取丹心照汗青（8分，每空1分，有错则该空不给分）
二、阅读（53分）
（一）学作品阅读（20分）
7.示例：马二先生从钱塘门出发，经过白堤（或北山街）到苏堤，过了苏堤六桥，转个弯过了雷峰塔，往前进了“净慈禅寺”，看到了“南屏（晚钟）”；第三天到吴山走走，游览了伍公庙。
（4分，第一天、第三天线路各2分）
8.（1）示例一：在得知蘧公孙因枕箱的事将遭大难而且差役又存心勒索的情况下，马二先生为救蘧公孙脱难，毫不犹豫地倾囊相助。
示例二：马二先生与匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之时，主动提出送盘缠给匡超人，使其能够回到家乡照看父母。（4分，有明确的人物、事件，大意写出即可）
（2）示例：不只是“饥其贪馋之相”，更在通过如实描写马二先生对西湖美景的麻木，揭示像马二先生一样的读书人因封建的蒙昧，导致审美功能的缺失和精神世界的空虚。作者对其言行应是批判和讽刺的。
（4分，言之成理即可。如从“马二先生身在美中不见美，只对各色肴馔馋涎欲滴，也浸透了无言的辛酸，更显其倾囊助人的可敬，作者在讽刺中也包含一份敬意”角度理解亦可）
（3）【甲】示例：所见还只是前朝皇帝的御书，便已如此诚惶诚恐，可见科举制度对其影响之深。
【乙】示例：一个读书人却不知才女李清照、苏若兰、朱淑真，眼里只剩下功名富贵，可悲可叹！（4分，各2分，参照示例从评价马二先生的言行角度和批注）
9.示例一：选（1）。
①**通过描绘封建士林“群丑图”，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，对封建科举制度和整个“儒林”作出了深刻的批判。②整部**差不多是直线式叙述，以人物不同阶段的成长经历安排结构。 示例二：
选（2）。①示例：“范进中举”前后，范进老丈人胡屠户对其态度判若两人，**有很多地方通过这样的对比，达到讽刺的目的。
②社会底层的各类“小人物”为主。（4分，各2分，大意对即可）
（二）非学作品阅读（15分）
10.（1）托尔斯泰在写作《安娜·卡列尼娜》时，对稿件进行不厌其烦的修改。（3分，大意写出即可）
（2）这一大段的引用，是为了证明即使是伟大的作家，他的字也是费工夫做出的（或“是可以练习的”）；作者不加删改的引用，更能让读者体会托尔斯泰对字的谨慎态度，从而增强说服力。（4分，作用2分，表达效果2分）
（3）对于“学”说，“临帖”是指大量读书并模仿写作；“写生”是指作实践，尤其须勤做描写和记叙。（4分，各2分）
11.（1）括号中的句子与原句的不同在于“一般人”“也许”“近于”等词，原句表达更委婉，更符合生活实际，体现了论述的严密。（2）原句是一个反问句，比括号中的陈述句语气更强烈，更能表现“以字骗饭吃”的人在大师面前的羞愧。
（4分，各2分）
（三）古诗阅读（18分）
分）13. “未几，汝、颍兵起，一一如冕言。”（2分）
14.示例：面对别人的讥讽，王冕有些无奈，回应说：“我是借此以养活自己，你以为我喜欢为别人画画？”王冕在艰难生活中依然保持自己的秉性。（4分，作适当分析，带句子翻译）
15.王冕磊落有大志，勤奋苦读，不是为求得功名利禄，而是要报效国家。《儒林外史》将其作为开篇，是将王冕当成榜样性的人物“敷陈大义”，后面出现的儒林群丑与之形成对比。（4分，各2分）
16.白天游春静谧景色（2分，大意对即可）
17.示例：世传三影有“花影”“山影”“秋千影”，这两句写影却无影，极言杨花之轻细，月夜之静谧，确实在世传三影之上。（3分）
三、写作（45分）
18.略。（5分，评分建议，有明确的观点或看法2分，有理有据2分，表达顺畅1分；酌情给分）
19.分五等评分。
一等（35—40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。
二等（29—34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三等（22—28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。
四等（16—21分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。
五等（15分以下）：感情不健康，或理不通，或语病严重，或不足，不成篇。
说明：① 有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加3-5分。
② 书写清楚美观者，酌加1-3分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣1-3分。
③ 错别字3个扣1分（重错的不计）。
④ 以上以下者，降等给分。
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