4、．短文修改。
人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也是人的本性。②读书可以有目的地读，也可以无目的地随便翻翻。③书海无边，只能有选择地读一些代表作。
④读得好不好，要看实验、实践、实力）。⑤读死书，死读书，结果造就了两脚书橱，“百无一用是书生。”⑥但是如果是个“读书种子”，带着乐趣读书，就能兴味盎然地吸收书中，长成大树，成为栋梁之材。
1）文中第⑤句有一处标点使用不当，请写出修改方法。
2）从第④句的括号内有三个备选词语，请选出一个最符合语境的。
3）第⑥句有一处语病，请写出修改方法。
5、古诗默写。
1铁骑绕龙城。
2）永结无情游。
3）锦江春色来天地。
4）一封朝奏九重天。
（5雪拥蓝关马不前。
二、阅读 一）于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
二）宋昭公出亡①，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事②，无不曰：
‘吾君圣者！’侍御③数百人，被④服以立，无不曰：‘吾君丽者！
’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀⑤者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
（节选自《新序》）
注：①出亡：失国后逃亡。 ②发政举事：施政办事。 ③侍御：侍从妃子。④被：穿上。⑤谄谀：奉承拍马。
6．解释下面句子中加粗词的意思。（2分）
1）臣之妻私臣2）群臣吏民能面刺寡人之过者
3）至于鄙4）卒得反国。
7．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
由此观之，王之蔽甚矣。
人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。
8．邹忌的进谏为什么能让齐威王称“善”？（2分）
9．齐威王和宋昭公的周围同样有谄谀者，然而齐国能够“战胜于朝廷”，宋昭公却不得不“出亡”，结合语段说说造成这样不同结局的原因有哪些。 （2分）
阅读下面短文，完成10—11题（15分）
从此不与爱抗争。
叠纸飞机正起劲时，忽听同学说，闪！我迅速偏头，一个粉笔头擦着我耳边飞过，只听后面一个男生“哎呀”一声，粉笔头重重地砸在他脑门上同学们都笑了，我也得意地笑正笑着，头顶结结实实的挨了一巴掌杨老师说：我让你闪，站后面去！
那天晚饭时，照例被杨老师声色俱厉地批评：“佟来，你就不能争点气？……她边说边重重地拍了一下桌子我一惊，从凳子上滑下来我说：
“杨老师，你让我坐后面吧，我坐第一排都挡住后边的同学了”“坐第一排我都看不住你，坐后面你还不翻天了？”她愤怒地指着我：“在家你不用叫我老师”“哦，”我小心翼翼的重新叫了一声，“妈。
”她拂袖而去。
那时，我觉得没有比有一个当老师的妈更糟糕的事了而且，我妈还是我的班主任。
因为是她的儿子，监督我的人特别多老师们都说：佟来，要给你妈争气呀同学都说：老师的孩子还捣乱！
在她的严格管教和复杂的**氛围下，小小的我度日如年，天天盼着赶紧上初中 。 没想到，上初中后，她每周都要到我们学校探访一次我的几个小学同学为此嘲笑我，并把我当年遭遇粉笔头袭击的事描述得绘声绘色，这让我在班里威信扫地那时，我下定决心离开她，考到远远的县城读书 。
a我拼命学习 。初中毕业，我以全校第3名的成绩被县里的重点高中录取 ①成绩下来，她吃惊地看着我，眼神里有一种陌生，好像眼前站着的不是我她抬手想抚**的脑袋，可又迟疑着放下了，只喃喃自语：“佟来长大了，懂事了……”语调从未有过的温柔不知什么时候，她看我的眼神不再那样凌厉，而是有些喜悦、欣慰和……不知所措
那是我最惬意的一个暑假，我随心所欲地做着一切我看到了她的气愤和不满，但因为出色的成绩，我不再唯唯诺诺地躲避她的眼神，总不等她发火就站起来，以高出她半头的气势压倒她的火气……
开学了，县城离镇上30公里，我住校在远离杨老师的学校里，我得到了我向往的自由我成了班里第一个学会网络游戏并为之着迷的学生起初，我只在不回家的周末去网吧，之后晚上也偷偷的溜去玩，再后来，就逃课批评、记过已成了家常便饭……高一下学期我在网吧和人打架，学校终于做出了开除我的决定。我这才意识到事态的严重，灰溜溜地逃回家，对她道出了原委那一刻，屋子里静极了，连一根针落地都能听见，她一句话也不说，大颗大颗的泪珠无声地滚落……“妈，”我怯生生地叫了一声，她不动我又喊了她一声，她才醒悟过来，一把抓住我：“佟来，快带我去找你们的校长！
”她认错、乞求，说尽了好话记忆中的杨老师那么骄傲，可在校长面前竟卑微如草芥，她流着泪说：校长，求求您了！
我紧抿着双唇，所有年少的叛逆被她的眼泪和乞求击打成碎片，那一刻，我心如刀割。
b我拼命学习。
两年后，我以优异的成绩考取了北京一所知名大学。
大二开学不久，在我的极力邀请下，她来北京看我一出站台，她就紧紧地拉着我的手，像一个害怕走丢的孩子走到宿舍楼口，她整整头发拉拉衣角，又去擦皮鞋上的灰尘弯下腰的一瞬间，我感到了她的笨拙她和当年迅速将粉笔头砸向我的杨老师已经判若两人……
我心一酸，把她拉起来：妈，不用擦了她轻声说：你们学校可真大，学生也多呀！
此时的她眼里闪现的自卑让我心疼②小时候我一直以为她坚韧、强大，而那一刻我发现她那么脆弱、不堪一击我伸出手，将她拥在怀里，就这样拥着她一起走从此以后，我不会再和一颗爱我的心抗争永远不！。
10.请结合全文谈谈文中a、b两处画横线的“我拼命学习”的动力分别是什么(2分)
a处：b处：
11.文中①处画线的句子运用了哪些描写手法？刻画出母亲怎样的心理？ (4分)
12. 我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析 （两方面即可） （4分。
13.文章②处画线的句子有何作用？(3分)
14.读完全文，结合你或你的同学与父母师长相处的生活实际，谈谈感受 (2分)
处：为了离开母亲，摆脱她的监控b处：骄傲的母亲为了“我”能继续上学放弃自尊哀求校长，这让我有一种负罪感为了表达对母亲的歉意，赎罪般地拼命学习（一处1分，共2分）8.
神态描写、动作描写、语言描写（答对三种得2分，答对两种得1分，答对一种不得分）心理：①为儿子考上重点高中而意外；②为儿子成功感到欣慰、喜悦；③为儿子已经长大，不能再随意表达亲昵而失落、怅惘（答出两点即可，一点1分，共2分） 9. ①对孩子纪律、学习要求严格小学时，对我严格管教；上初中，每周都到学校探访②爱儿子，为了孩子的前程可以放弃自尊哀求校长继续让孩子上学③生怕给儿子丢脸走到宿舍楼口整理仪容（答出两方面即可，一方面2分，共4分） 10.
结构上，照应题目内容上，揭示主旨，表达对母亲的爱的理解以及要孝顺、爱护母亲的心愿（结构上的作用1分，内容上的作用1分，共2分） 11.答案略结合生活实际1分，感受1分，共2分。
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