2014—2015学年度上学期九年级语文期中考试卷。
一．积累与运用（14分）（注意：第6.7题各2分，书写1分）
1在河之洲君子好逑。（《诗经·关雎》）
2. 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人诗经·蒹葭》）
3.岑参在《白雪歌送武判官归京》里运用新奇的比喻，描写雪的千古名句是：
4.在曹刿看来，追击敌军的有利时机应是 ：（曹刿论战》）
5.在杜甫的《茅屋为秋风所破歌》一诗中，描写屋内漏雨不断，情势紧张，突出屋外雨大风狂的句子是：
6初中的语文课程结束了，当再拿起六册语文书时，你的眼前一定会浮现出语文课堂上或妙趣横生，或冥思苦想，或欢声笑语，或严肃压抑的画面，这一切将永远成为追忆。为此语文老师希望大家用对对联的方式，完美落幕语文教材的讲解，请你根据上联对出下联。
上联：百篇文章留下一生追忆。
下联：7.人们期盼长大，可又畏惧长大之后的重重烦恼，比如与家长意见的分歧，被朋友误解等等。当你与母亲对某一问题产生分歧的时候，你会怎样解决呢？
二、阅读（46分）
一）古诗文阅读（15分）
甲）阅读下文，回答问题。（10分）
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人**填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐，备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
8. 本文的选自作者是人名）。(1分）
9. 解释下列加点词语在文中的意思。(2分）
①右备容臭媵人持汤沃灌。
③俟其欣悦同舍生皆被绮绣。
10.“自古英雄多磨难” 作者青少年时期求学饱受艰难，文中从哪些方面叙述？用简洁的语言概括。（2分）
11.从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你结合课文内容把体会最深的两点写在下面。(2分）
12. 时代进步了，和作者当年的学习条件相比，我们的学习条件愈来愈好，今天的你有哪些优越的地方？结合本文说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。（3分）
乙）阅读下面诗歌，回答问题。（5分）
山中问答。李白。
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然①去，别有天地非人间。
注】①窅（yǎo）然：远去的样子。
13. “问余何意栖碧山”中的“栖” 在诗中的意思是1分）
14.“笑而不答心自闲”中的“笑而不答”值得玩味，请具体说说这样写的妙处。（2分）
15.诗的。
三、四两句描绘了“碧山”怎样的景色？流露出作者怎样的感情？（2分）
二）现代文阅读（26分）
谢谢你，曾经允许我不爱。
刘继荣。星期一的早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的竞赛，有各学校的领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯，渴望一切有光环的东西，并想通过自己的努力去赢得这一切。
好心的教研组长特地跑来告诫我，一定要把时间安排好，万万不可拖堂，这次大赛规则里有一条，对拖堂者采取一票否决制，前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激地点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我，市里举行儿童绘画大赛，主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真，可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，刚才去找他，他竟然拒绝修改。
看到安锐的画，我也很吃惊。画上的妈妈，真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，手用了怪诞的紫黑色。这时，惊惶的班长跑来告诉我，安锐与同桌打架了，打得很凶。
看见我的一刹那，两人同时松了手。同学们纷纷告诉我，同桌嘲笑安锐不爱自己的妈妈，所以把她画成了老巫婆。谁也没想到，瘦弱的安锐，像个发怒的小豹子般扑了过去。
就要上课了，听课的老师坐满了教室，孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏，他的眼睛盯着我手上的那张画，我轻轻地将画递过去，他愣了一会儿，不敢相信似的伸出小小的手，在握住画的一刹那，他的眼睛湿了，这时，铃声响起来。
我们上的是一节口语交际课，题目是《我爱四季》。面对众多陌生的面孔，孩子们紧张得成了小木头，课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天满地厚厚的落叶，冬天里玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
听课的老师们，脸上都露出了微微的笑意。
在这种气氛里，我发挥到最佳状态，孩子们的表现也格外出色，课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了，坐在教室后排的教研组长眉开眼笑，给了我一个胜利的手势。
只需要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我，似乎感受到那只奖杯的厚重。忽然，一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？
”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的孩子。
被诧异的目光包围着，安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸都憋红了。教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟，又给我做了个手势：别理这个怪异的孩子！
我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为着我要上一节完美的课，而不允许一个孩子把话说完，那么，从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？
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