一、基本情况。
本班原有人数43人，实考43人，其中95分以上5人，90——94分12人，80——89分15人，70——79分6人，60——69分2人，不及格3人。最高分98分，最低分49分。
二、总体试卷分析。
2011——2012学年上学期期末三年级水平测试试卷主要由“我能看拼音写词语 、我会比较下列形近字，然后组词、我会连、我能照样子给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词、我会给词语中带点的字选择正确的读音并打上“√”补充四字词语、选择恰当的解释、选择正确的词语填空、我会按要求写句子、我会修改病句、积累运用、快乐阅读、习作”十三部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易适度，题量适中。
但是“我会连”这题出得不好，答案模棱两可，导致学生丢分较多。
三、学生答题情况分析：
1、“我能看拼音写词语”一题中，还有个别学生写了错别字，如“武”“欣”。
2、我会比较下列形近字，然后组词，这一题大多数学生全部做对，个别学生“插”字组错了。
3、我个人觉得“我会连”这题出得不好，答案模棱两可，导致学生丢分较多。如：“精心地”可以连“准备”，“认真地”也可连“准备”，出题老师的标准答案是“精心地准备”，连成“认真地准备”就错。
还有 “制作”可以是“精心地制作”，也可以是“认真地制作”。这题按照标准答案批下来了，我想它会大大阻碍学生的发散思维能力。
4、“我能照样子给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词”这一题中“仓”字出错较多，原因是加了偏旁后，把“仓”字写成“仑”了。以后要再加强这方面的指导。
5、“我会给词语中带点的字选择正确的读音并打上‘√’补充四字词语”、“选择恰当的解释”、 选择正确的词语填空”这几题大多数学生做得较好，得了满分。
6、“我会按要求写句子”这道题有四个小题，做题认真的学生得满分，粗心的学生不注意读例句而做错。
7、“我会修改病句”共有4个小题（8分），这道题除了几个优秀生全部做对，其他学生第小题由于平时训练时做过几次，多数学生能做对，第小题丢分严重，可能是平时没见过，又不会理解句子的意思所致。
8、积累运用的题，平时训练过很多次了，还做错的学生是因为做题时太粗心，写了错别字。
9、“快乐阅读”有6个小题，第1题写abb、aabb式的词语，学生全部做对。第2题填标点符号，完全填对的学生很少。第3题画出能概括第3自然段意思的句子，新转学来的19位学生中，只做对了1人。
这种题以后要加强训练。第5题我会联系上下文理解下列词语的意思，这题要求写出“精彩、喝彩”两个词语的意思，全班没有一个学生全部做对，我个人觉得对于三年级的学生来说太难了，有的学生就算会口头回答，也不会用书面语言表达出来。
10、习作，在学习生活中，我感受到家人、同学、老师等对我的关心和爱护，我要选择一件这方面的事例写下来，并写出自己的真实感受。在考试前我要求全班学生写作文时必须打草稿，因此卷面还算整洁，43人中，有17人得了满分。但是，应该注意的是陈本科作文离题，张睿才只写出40多个字，还有部分学生作文题目起得太长，以后我要多加强这方面的指导。
四、存在的主要问题。
1、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不做作业。
今后对后进生要常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。主要对象是徐明参、杨连成、张睿才、杨恩加、王根洁、王建才。
2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反。
三、灵活运用。
3、部分学生不会审题，不理解题意。有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如：修改病句和概括句子的意思。以后要加强这些方面的教学工作。
5、作文也存在很多问题，比如错别字，标点符号，句子不太通顺都造成失分的原因。
五、改进措施。
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
8、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
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