一、试卷分析：
试卷大体上折射出今年我省高考文综历史试题的基本趋向。命题坚持以人为本、能力立意等基本指导思想，主要表现在以下几个方面。1、考查知识点覆盖合理得当，如12道选择题中，政治史、经济史、思想文化史的比例适当，体现了对主干知识的考查要求，还体现了对现实生活中热点问题的关注，凸显了全球化背景下“和平与发展”的时代主题。
2、体现新课程改革的三维能力的考查，在考查学生对所学相关课程的基础知识，基本技能掌握程度的基础上，注重考查学生运用学科知识和方法分析，解决实际问题的能力，关注学生学科素养和发展潜力。
3、注重考查学生的知识的迁移和运用，适当体现开放性和**性，在**和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。4、试卷分两大部分，选择题（48分）和非选择题，在非选择题设置了必考题一题（37分）和选考题三选一（15分）。二、得失分情况分析。
1、得分情况：全班平均分58.11，及格率49.1%，优生率3.5%2、试题得失分情况（一）选择题部分。
全部都对得满分48分，有5人，平均得36分，失分主要在以下几个题目，第20题失分最严重，2023年，英格兰人约翰·霍金斯从。
非洲掳掠了一批黑人运往美洲，以补充当地甘蔗种植园的劳动力，对此表述正确的是：a这次航行借助了西风漂流；b、蒸汽机为贩如船提供了新动力；c、欧洲殖民扩张从此开始；d、促进了美洲种族成份的多样化，有45位学生选答c选项，犯了一个时间概念的错误，欧洲殖民扩张应在新航路开辟的同时进行而题干明确表述为2023年，学生审题不专心。第16是，明嘉靖年间，户部主事海瑞向深居西苑、潜心修道的皇帝上疏，直言其“竭民脂膏、滥兴土木、二十余年不视朝，法纪驰矣。
”此举，a、意在规劝嘉靖皇帝遵守法律；b、履行监察部门的监督职责；c、体现了理学倡导的社会责任感；d、反映了君臣间的权力之争。学生错误是对海瑞的官职定义不清，审题又严密，户部是负责财政事务，而非监督职责。
总之，选择题部分，难易结合从第13题较简单，到题有梯次感，注重学生对历史知识的掌握和迁移运用透过历史现象分析历史本质问题。
二）非选择题，第38题是必考题，也是本试卷的难度题，区分能力的题目，特别是第（2）小题第二问结合材料。
一、二及所学知识，评述“洋泾浜英语”现象，这是评价类题，要求学生引用历史材料，观点借鉴历史经验教训，议论和评判他人观，考查学生思维过程中的逻辑严密性，质疑意识和批判精神，要把历史事物和观点放在特定的历史条件下，运用辨证唯物主义和历史唯物的基本方法分析、评判。评卷要求从三个层次评分，第一层次：仅从正面或负面进行请从，且言之有理给2分，最多不超过4分，由于我们学生的素质，大部分同。
学只能到达这一层面，简单评价，没办法回答到第三层次，既能从正反两方面进行评价，又能结合时代背景进行评述，因此失败较多。其他体现在答题不完整性。要点答得不完整。
第41题是三选一的选考题，我班学生都选a题，选修1、历史上重大改革回眸，由于这部分刚刚复习加之内容较少学生得分率较高，平均得分10分。失分主要是在第2小题第二部“上述材料反映梭伦改革与北魏孝文帝在解决社会问题方面有何相似之处？”这中外历史的比较，要求学生能联系两个改革的主要内容，归纳它们的共同特点，属于归纳能力的考核。
学生对材料的解读能力的不够这一小题失分较高。三、今后教学改进措施。
1、加强对基础知识巩固和充实，增强学生从模块学识到偏体知识转移能力的培养。
2、进一步培养学生获取和解读试题能力，正确把握解题思路，培养学生提炼题干的有效信息，调动和筛选已有知识储备，整合及迁移知识得出正确结论。
3、多讲多练，从不断的练习中发现问题、解决问题，从面提高解题质量和速度。
4、规范答题，包括书写工整和按要求答题。
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