岳阳市2024年初中毕业学业考试调研测试。
物理学科试卷分析。
一、命题原则及试卷特色。
这次调研测试试卷继续秉承岳阳物理中考命题的指导思想，紧扣教材，以物理课标（2011版）为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合初中物理的学科特征及中考对教学的导向功能，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验**能力的考查，使试卷具有注重双基，强化理解；联系生活，注重运用；读图识像，关注能力；**实验，突出过程；开放综合，呈现特色等特点。
二、调考学校成绩总汇。
三、答题中存在的问题。
1.第一大题错点。
出错较多的是第3题、4题、6题、10题。
3题错点：平面镜、凸透镜成像规律不清晰。
4题错点：质量、密度概念的区别。
6题错点：①电流的形成条件，②电流方向的规定。
10题错点：科学**要素的区分与理解。
2.第二大题错点。
出错较多的题是13题第二空、15题。
13题第二空：不知道“杯外壁水珠”形成对应的物态变化。
15题错点：①不知道天然气是不可再生资源，没有掌握可再生资源和不可再生资源的区分方法，②不会用科学计数法进行计算。
3.第三大题错点。
17题错点：不会画力臂。
18题错点：①不会标磁极②不会标磁感线的方向③没有标电源正极。
4.第四大题错点。
19题错点：①不习惯使用透镜的光轴表述，②不熟悉凸透镜成像规律。
20题错点：①第一空是本卷中较难的一空，要求先更正错误数据后再算出正确的机械效率，思维跨度较大，错误率很高。②这几年都没有出现过滑轮组的连线题，同时教师反应难度较大，但是在测滑轮组实验中会有实际的接触，此次调研卷出现此题的目的也正是想了解相关内容的教学成效，为今年的中考提供参考。
从学生的解答来看，很不理想，什么奇怪的答案都有。③根据实验数据分析得出结论的能力有待加强。
21题错点：①不会根据电路图连接实物图。②没有掌握实验操作的关键要求。③ 语言表达不准确。
5.第五大题错点。
在参加调研的2个学校各随机抽样的2个考室计算题没有动笔写一个字的人数与所在考室的总人数比分别是：16人∕30人、13人∕30人、12人∕45人、10人∕45人（落了笔，没有得分的学生没有计算在内）。
22题错点：①公式、单位漏写、错写。②计算错误。③并联电路电压、电流、电阻的关系没有理清。④小灯泡额定状态不理解。
23题错点：①单位、公式错写，答题不规范。②计算错误。③压强为压力除以面积，不是质量除以面积。④总功概念不清。
三、考试中反映出的主要问题。
1.基本概念不清。
一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。
2.生活知识贫乏。
现在的学生不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。
3．实验技能薄弱。
主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。
4．灵活应用不够。
许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。
5．综合计算题解答较差，说明教学中对培养学生综合分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力注意不够。
四、对2024年年初中毕业学业考试命题的启示。
1. 发挥中考导向功能。充分发挥中考促进学生发展、教师提高和改进教学实践的导向功能。
针对平时下校调研及此次中考调研测试反应出的问题，在进一步“紧扣教材、贴近课标”的基础上，落实“双基”的考查，同时立足于学生的科学素养的培养与发展，注意将基本知识与技能放在真实生动的情境中进行考场。
2.控制试题难度。为了推进素质教育，普及九年义务教育，中考的试题难度必须得到较为科学的控制，试题的总体难度分布应当合理，应当适合大部分学生的实际情况。
根据岳阳市中考改革的要求，中考物理淡化选拔与甄别的功能，试题的难度值设定在0.75左右，通过适当的降低中考物理试题的难度来减轻学生过重的课业负担，促进学生主动学习，培养学生的创新意识。今年中考在维持去年整体难度的基础上力争稳中有变，新而不难。
3.融入真实情境。物理概念和规律是物理学核心、基础内容。
初中物理考试重视考查对物理基本概念和原理、定律和公式的识记、理解，更重视考查运用概念和原理去分析和解决问题的能力，避免出现机械性记忆的题目，将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答，试题难度不大，但是情景性强，涉及面广，不仅较好地考查基本知识和基本技能，而且能够对初中物理教学起到较好的导向作用。
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