高三毕业班工作管理的困惑。
德江一中杨润先。
我是一名高三毕业班的班主任，担任班主任工作也十年有余了，在班主任的生涯中，有苦也有甜，这里就不去叙述其酸甜苦辣，我想请各位同仁朋友来一起**一下如何搞好毕业班的管理工作，望大家提出宝贵的意见：
新生入学之初，学校利用军训期间，要求各班对同学进行新生入学教育，对各位同学在德江一中的一些行为规范进行了学前教育，要求学生遵守《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，遵守学校的规章制度，并进行了文明礼仪教育，安全教育，禁毒工作教育等。但在高一时期，班上出现了学生在校园内说流话，抽烟，乱呼同学浑名，扯皮打架，经常逃课上网，考试舞弊等现象，通过一段时间的集中整治，这些不良现象基本上得到遏制，班上的班风、学风有了明显的好转。
到了高二，通过进行文理科的分科，我班学生在各位老师的齐抓共管下，班风、学风都比高一时要好得多，基本能按要求去完成老师交给的各项任务，学生的学习积极性也比较高，并且在学期考试中取得了较好的成绩。
今年，我班已经进行了高三，按常理，学生应该能自觉去遵守学校的规章制度，遵守班上纪律，一切都应该比高二时做得更好，每位同学都能制定出符合自己的一份学习计划。但从开学至今，很多现象都让我感到困惑：
困惑一：学生迟到现象较为严重，屡禁不止。
从暑假补课开始，到半期考试以来，学生迟到现象都比较严重，每周迟到在20人次以上，最多时每周达到40多人次，问其原因：绝大多数学生都说是晚上睡得太迟早上起不来或闹钟没响等。但有一部分学生是经常性出现迟到，并且与家长联系时，家长也感觉到无能为力，家长每天早上都要叫上20分钟以上才起床。
困惑二：多数学生偏科，甚至有的学生放弃了一些科目。
一部分学生因部分科目在初中时基础不扎实，造成进入高中学习较为困难，在高。
一、高二要求他们努力赶上，但成效不大，在高三进入总复习后感觉力不从心，想抓但不知从何抓起，或者是抓好了这科，其他科又下降。每次考试成绩都不理想，有的学生甚至有放弃的念头，特别是英语科犹为严重，其他科相对较少一些。
困惑三：部分学生好高骛远，制定的学习目标不切实际。
进入高三，我对全班同学要求他们自己制定出学习计划，阶段性目标，但一部分学生对自己制定的目标太高，不切实际，使得在短时间完成不了目标就灰心丧气，觉得今年的高考无望而放弃学习，整天无所事事。当找他们谈话时，他说：“我努力过，为什么赶不上成绩好的同学，他们是人，我也是人。
”困惑四：学生的心理压力大，如何适当地给他们减压。
临近高考，每个学生都需要承受着来自家庭、社会、老师等各方面的压力，部分学生在考试中如果有一次考不好，就会唉声叹气，心事重重。如何让他们放下包袱，有一个好的心态，在轻松愉快的环境中学习成长，使他们在今年的高考中高出好的成绩。
以上是我近期的一些困惑，希望各位能给我一些好的建议，我将万分感激。
2023年12月19日。
减轻压力放飞理想。
—如何搞好毕业班的管理工作。
德江一中杨润先。
时间过得真快，新一轮高三马上要毕业了。高三是学生中学生活的终点，又是他们新生活的起点。班主任是班集体的教育者和组织者，与学生接触最多，对他们的影响最大，是学生的引路人，是学校领导进行思想教育工作的得力助手和骨干力量。
高三班主任既肩负着协助学生实现自己理想的重大责任，又背负着学校领导和各位家长的期望。责任之重，压力之大，如何搞好毕业班的工作，摆在了各位高三班主任的面前。
开学之初，针对班上出现的一些情况，我召集了大部分学生家长召开了一次家长座谈会（因部分学生家长常年在外打工无法赶到），对如何管理好班集体让家长们建言献策，要求家长参与到班级管理中来；并在学校组织的班主任工作交流会上，提出了我的一些困惑（困惑一：学生迟到现象较为严重，屡禁不止；困惑二：部分学生偏科，甚至有的学生放弃了一些科目；困惑三：
部分学生好高骛远，制定的学习目标不切实际；困惑四：学生的心理压力大，如何适当地给他们减压。），希望各位同仁提出宝贵的建议。
下面就高三毕业班的工作，谈谈我个人的几点做法：
一、 制定明确的目标，调动学生的积极性和主动性。
作为班主任，需要对班上的每一位学生都要有全方位的了解，随时了解他们的思想动态，关心他们的学习与生活，通过了解，班上绝大数同学对“高三”这一字眼较为敏感，甚至有的同学感到害怕。根据班上的具体情况，通过找同学个别谈心，召开班干部，团支部座谈会，班会等多种形式，稳定同学们的心态，增强他们的自信心，制定班上的整体目标：争取每考一次上一个台阶。
不想一口吃出一个大胖子，而是走持续发展之路。同时根据每位同学的实际情况，帮助他们制定各自的奋斗目标。
在一个班级中，始终存在着个体差异，有优等生和中差生，如何使优生更优，中差生迎头赶上，对他们制定合适的目标，是一个切实可行的办法。对于优等生，让他们确定一个较高的目标，鼓励他们向名牌大学生、重点大学进军，找准他们的位置，找出他们的薄弱环节，充分认识自己的不足，进一步调动他们的学习积极性。对于中差生，首先从思想上了解他们、从生活上关心他们、从学习上鼓励和帮助他们，从纪律上严格要求他们。
让他们找出自己的不足，找准自己的问题，帮助他们克服自卑的心理，正确地看待每一次考试成绩，看到自己的进步，哪怕是一小点进步，都要进行适时的表扬，并且帮助他们分析其原因，制定下一步的学习计划。
二、搞好协调工作，打整体战。
班主任承担班级组织管理的责任，如何做好各方面的协调工作，扮演好“协调员”的角色显得犹为重要。
一是协调好科任教师之间的关系，打好班级教学与管理的团体战。班主任要充分发挥好协调作用，统一思想，团结任课教师，心往一处想，劲往一处使，形成各位教师齐抓其管的局面，共同促进班级管理工作。同时要根据本班实际情况，协调好学科教学，在全面了解本班教学实际的基础上，合理安排时间，各科各到“不争时间、不压作业”，补上弱科，全面提高。
做好每次考试的质量分析，明确目标，找准复习方向。
二是协调好师生关系。搞好师生关系是抓好班级管理的关键，学生从喜欢某老师从而喜欢上这一学科，使这一学科的成绩突飞猛进，这是同学们经常提到的话题。首先要求学生尊重老师的劳动，虚心求学。
同时，作为教师，也要尊重学生，即使学生犯了错误，也不要一味地要学生屈服，要给他们一定的时间，做学生的思想工作。
三是协调好家校之间的关系。进入高三以后，很多教育和管理工作要求家长与学校密切配合。部分家长对家长的期望值过高，不从实际出发，要求子女非要达到一个较高的目标；也有一些家长在家中制造出紧张空气，自己比子女还要紧张，这种情绪感染了子女，把子女弄得神经兮兮。
通过召开家长座谈会，家长考生交流会，家访与**访问等多种形式，使家长全面了解自己的子女，全方位地接纳子女，家校合力，确保学生正常发挥，争取高考的全面丰收。
三、 加强心理辅导，做好学生的“心理辅导员”
临近高考，学生除了要承担烦重的课业负担外，每个学生还需要承受着来自家庭、社会、老师等各方面的压力。主要表现出焦虑、烦躁不安、思想不稳定、在学校不接受老师的教导与管理，在家与家长唱对台戏，这些都是学生心理不健康的表现。这就要求老师一方面主动关心他们，了解他们的学习、生活，为他们排忧解难，与他们一起分析问题产生的原因，让他们放下思想包袱，轻装前进；另一方面也要对他们身上存在的错误和缺点进行适当地批评教育，让学生真正认识到自己的心理健康问题，并随时调整自己的心理状态，就会收到好的效果部分学生在考试中如果有一次考不好，就会唉声叹气，心事重重。
如何让他们放下包袱，有一个好的心态，在轻松愉快的环境中学习成长，使他们在今年的高考中高出好的成绩。
班主任交流材料实用
桃李不言，下之成蹊。嘉祥一中高一一科张衍凯。在这个场合让我交流班主任管理经验，心中诚惶诚恐，因为我当班主任只半年的时间，还处于菜鸟级别。这两次学分认定班级成绩在高一一科排前列，主要源自科长和老班主任的悉心指导以及年轻班主任的谆谆告诫，再加上十四班八成的学生来至农村，功不敢揽于一身也。仅谈几点浅显的认...
班主任工作交流材料
本学期我担任五年级两个班的语文教学和五一班的班主任工作，由于工作量的加大，时间和精力有限，与家长的沟通和科任老师的协调 与学生的交流，比往年少了一些。尽管两位班主任，每天都在加强常规教育，本期围绕养成教育，每个月按养成教育计划，开展了，学习 生活 礼仪教育专题，但收效甚微，甚至班上出现纪律涣散，违反...
班主任交流的材料
我是 学校五年级的班主任，我当班主任还不到一年的时间，和老师们交流谈不上，很荣幸的是能向各位班主任老师学习你们班级管理的方法。下面我简单的谈一谈我做班主任的一些做法和体会。一 全面了解学生。作为班主任，要善于观察学生的心灵，摸清学生的心理特点。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内熟练记住所有学生的名...