班主任交流的材料

我是**学校五年级的班主任，我当班主任还不到一年的时间，和老师们交流谈不上，很荣幸的是能向各位班主任老师学习你们班级管理的方法。

下面我简单的谈一谈我做班主任的一些做法和体会。

一、全面了解学生。

作为班主任，要善于观察学生的心灵，摸清学生的心理特点。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内熟练记住所有学生的名字，对学生来说是件非常高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、爱自己的学生。

班主任要做到和蔼可亲的爱自己的每一个学生，公平、平等的对待学生，要把学生当做自己的亲人，尤其是我们这些孩子更需要关爱，只有让他们感受到我们的爱，他们才能向我们倾吐心声，才会去喜欢我们。在平时的生活中要以身作则，为学生树立榜样。微笑着多和学生进行交流。

三、抓班会。

在我们班，我认为每一周的班会是非常重要的。“说教”对于我们班这五个孩子来说效果不错。在班会中我会带领学生总结上一周在学习、卫生、生活各方面的得与失，好与坏。

让学生自己说一说在上周的表现。（教师往往会有意外的收获）。教师提出改正意见，学生带着这些建议进行新一周的生活。

四、抓教育时机。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住。在我刚接手五年级时，总感觉学生的礼貌素质有待提高。

“就在上学期的一天，我们班**过生日，那一天学校买来蛋糕为他庆祝，我将切的第一块蛋糕给了他，本以为**会将蛋糕自己吃掉，但没想到，他将自己的第一口蛋糕给了我，我当时被感动了，我觉得孩子长大了。抓住这有利的教育时机，对该学生进行鼓励表扬，无形之中刺激了我们班的其他孩子，使之让他们进步。”

五、个别提高。

班主任要发现学生的优势与不足，了解学生的不足之处，帮助学生进行提高。我们班有一名学生，他说话口齿不清，写字能力也不好。我单独为他制定了提高的方法。

每天我会听他读一篇短文，看他练一篇字。

六、发现闪光点。

每个学生都有自己闪光的一面，班主任应该及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。有助于树立学生的自信心。比如说我们班的某某帮助教师打水、某某主动扶起磕到的同学…..

这是发现出来的，也是表扬出来的。

七、劳逸结合。

学习的时候好好学，玩的时候也要一心一意的好好玩。我告诉我们班的学生上课的时候要认真，尤其是课上的40分钟，要时刻跟着老师走，积极转动脑筋，回答教师的问题。下课时，不要呆在自己的座位上，要在教室里适当的活动活动，学会放松。

八、与家长及时联系与沟通。

家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，所以我会每隔一段时间给家长打一个**了解学生在家的情况，向家长反应一下学生在学校的一些情况。保持家校的联系，为孩子的进步我们共同的努力。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，还有待提高，请各位班主任多提宝贵意见。