教师职业角色的特点。
2）新课程背景下的教师观。
3）教师的专业发展。
教师专业发展阶段理论。
教师专业发展要求。
教师专业发展内容。
教师专业发展途径。
教师职业的劳动特征。
复杂性（全面性、多样性、差异性）
创造性。示范性。
时间的延续性、空间的广延性。
长期性。系统性。
教师职业角色的特点。
传道者。授业解惑者。
示范者。管理者、组织者。
研究者。新课程背景下的教师观（重点）
现代教师角色的转变：
1. 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2. 从教师与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
3. 从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
4. 从学校与社区的关系看，教师是社区型的开发的教师。
从教学行为看：
1.对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
3.在对待自我上，新课程强调反思。
4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师专业发展的阶段理论。
1.关注生存阶段（处理人际关系或者管理学生）2.关注情境阶段（关注学生成绩、关注班集体建设、关注自己备课）3.
关注学生阶段（能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志）教师专业发展的要求 （重点）
1. 学会学习，成为终身学习者。
2. 勤于思考，成为反思的实践者。
3. 恒于研究，成为教育教学的研究者。
4. 重视沟通，加强交往与合作能力。
5. 勇于创新，加强创新精神和实践能力。
教师专业发展内容。
1.专业理想的建立。
2.专业人格的形成。
3.专业知识的拓展与深化。
4.专业能力的提高。
5.专业态度和动机的完善。
6.专业自我的形成。
教师专业发展的途径：职前培训、入职培训、在职培训、自我教育。
第3章教师职业道德。
考点：中学教师职业道德。
教师职业道德品质与原则。
《中小学教师职业道德规范》的主要内容。
教师职业道德品质与原则。
教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。
《中小学教师职业道德规范》的主要内容 （重点分析题） 记忆口诀：三爱两人一终身。
1. 爱国守法——基本要求。
2. 爱岗敬业——本质要求。
3. 关爱学生——师德的灵魂。
4. 教书育人——教师天职、道德核心。
5. 为人师表——内在要求。
6. 终身学习——教师专业发展的不竭动力。
综合素质材料分析题
综合素质主观题我选第二题，运用教师职业道德知识评价小刘的做法。答 小刘的做法，严重违背了教师职业道德，是错误的。第一 爱国守法 是教师职业的基本要求。上述材料中，小刘经常对那些不听课 顽皮 不讲卫生的学生采取罚站 不许进教室等措施进行惩罚。小刘的这些行业侵犯了这些学生们的受教育权，侮辱了学生们的人格...
综合素质材料分析题
综合素质 材料分析题。答案 这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观 学生观和教师观。1 该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的 全面的素质发展，使得人的整体品质 全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精...
综合素质材料分析题
1.据羊城晚报2012年9月13 道，看在你们是我的学生，这些辅导教材原价45元，按 40元卖给你们吧。问题 请从教师职业道德的角度对该材料反映出来的问题进行分析和评价。1 该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。违背了尊重和热爱学生和廉洁从教的道德要求。2 教师向学生推销自己的书，把学...