尊敬的各位评委，大家好。
回想三年来的班主任工作，今年更加的刻骨铭心，上学期的期中考试，月考，和期末考试到现在还历历在目， 并非是我的记性好， 数不清的不眠之夜才是记忆犹新的真正原因。 在学生厌学情绪严重，让我犯难的时候，是王泽润主任，孙彩文老师两位前辈的帮助为我指引了方向，两次不理想的考试成绩让我怀疑自己，试图放弃的时候，是宗国光主任给了我坚定地信念，繁杂的工作让我无助，不知所措的时候，是七年级二组的姐妹们给了我支持，正是他们让我有了坚持不懈的勇气。全体师生的共同努力换来的是期末考试中的喜人成绩：
四科年级第一名，三科年级第二名，七科总评第一名， 31人的七四班，在年级中取得突出进步的有21位同学， 班内每名学生平均进步18名。另外，我班获得量化总评第一名，合唱比赛二等奖的好成绩。
的班主任的形象就是我作为班主任终身的工作目标，为了实现这一目标我一直在努力做好一下三个方面的工作：“管”“爱”“教”
一、“管”的要精细。
我班的“日常行为量化表” 以加分，扣分的形式规范同学们的学习习惯和态度，从而对学生进行养成教育。
第。一、我们量化的是学生完成学校四项量化情况，如升旗仪式因张三同学班级被扣分，那么他在班级量化表中扣掉一定的分数。正带扣分制度促成我班四项量化成绩在年级中一直名列前茅。
第二，我们的量化积分中不仅记录的还有学生在大考中进步与退步的状况，还记录着平时的小测、听写的成绩，因此告诫学生，学习过程一定要上堂堂清，日日清，月月清，平时的一丝不苟必会换来最后最终的累累硕果。过程性与结果性评价相结合，让每个同学都能体会到成功的喜悦。
第。三、学生做了好事，积极参加班级学校组织的各项活动也会给与一定的积分奖励，所以，在七年级四班，我们好人好事比比皆是，组织任何活动从来不用担心参与度。
第。四、帮助学生做到“慎独”
我一般采用“**”的方式去监管自习课，被我**到违纪的同学不仅个人扣分，还会诛连同组。这也就是我采取的小组积分评价的原因， 组员间和小组间的互相监督更能帮助学生做到“慎独”
在我们班，表现好者，进步大者，必是积分高者，因此前几天我班评选三好学生，就是根据积分确定候选人。此制度不仅有利于班级的管理，同时为家长了解学生在校情况提供了详实的资料，学生的互相竞争，互相激励，形成了积极良好的班风。
二、“爱”的要慷慨，要理智，要真真切切。
爱是教育的精髓。对于学生的爱，是我们施教的前提，作为班主任，要慷慨去爱每一个学生，爱学生的每一个方面，发现每一个学生身上的闪光点，把他无限放大，帮助每一个学生发现自己的不足之处，把他缩到最小才是我们教育的本质。
爱的要理智。
理智的爱要包容学生但绝非纵容。学生犯了错误，一定要采取有效的惩罚方式。才能真正达到教育学生的目的。
对于班内不完成作业现象，我惩罚学生的方式就是， 剥夺其部分快乐的权利，未完成的作业要用自己最快乐的时间去补，例如用大课间与同学一起玩沙包的时间就是一个不错的选择。现在，在七年级四班再也看不见作业不完成的现象，有着顽固拖沓作业习惯的吴兆富同学，也因为不愿放弃大课间快乐的时光，改掉了不完成作业的坏习惯。现在的他不仅主动完成作业，还能在小测后主动找老师补考。
爱的要真真切切。
我们不仅要真真切切的爱学生，更要教会学生真真切切的爱家人。现在的学生，目标意识薄弱，在第一学期开学初，我引导学生并和学生一起制定了远期，中期，近期目标，我们的目标都是一个生动鲜活的画面，例如一个同学曾经写到：30年后我要为父母买一套带花园，带游泳池的大房子让他们在我的身边安度晚年，有的写道，10年后，我要找一份体面地工作，我希望我能开着自己的小汽车带着父母周游世界。
三年后，我要把一中的录取通知书递到妈妈手中，我希望看见他会心的微笑。字字句句都透露着孩子对父母真真切切的爱”
这种充满爱和画面感的目标对人的激励作用是无穷的，这在我们班期末考试成绩中，也同样得到了验证，班里有20多名学生如期完成了自己的近期目标。
三、最后，说到“教”
关于教，我坚信“授之以鱼不如授之以渔”注重学习方法的指导，学习习惯的养成。这也是我贯穿始终的工作重点。
以上是就是我在今年的工作中的做法和感悟，成绩只能代表过去，我的各方面工作还需要来自各位同行和领导的帮助和指导。
谢谢大家。
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