“课内比教学”典型材料。
王贤芝。以锤炼教学基本功，促进教师专业成长，科学推进“361”快乐课堂建设为活动主题的课内比较学活动在我校如火如荼地进行着。通过近一个月的听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。
老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷……
一所学校的中心是教学，我们比教学，就是要比出教师的专业水平提高来，比出满意的课堂来，比出学生的轻负担、高效率学习来，比出学生的身心健康来，最后，比出人民满意的学校来。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到提高课堂教学的效率上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量整体提高。
我积极参加了本次“课内比教学”活动，努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，焕发了青春与热情，力求在展示自我的同时，努力演绎课堂的精彩。通过听、评省、州、市各级名师的课例引领，我在学习的过程中“仿中学”“跟着做”，从模仿到内化，实现了学习中的经验迁移。
发现同事的长处，弥补自己的不足，提高自己的业务水平。在这次的“课内比教学”的活动中，通过学习名师的经验，在上展示课《生活中的搭配》时，我以学生发展为本，尊重学生，关注学生，发挥了学生的潜能。我着眼于培养学生的自主精神，尽力让学生去参与体验，给他们充分表达的机会，创造了很好的学习氛围。
为学生提供典型而又丰富的研究材料，通过摆一摆、连一连、猜想和验证等数学活动，并有理有据地表达数学活动的过程和结果：学生在摆中感悟，连中体验、猜想中推理，交流中总结，经历了一个数学化的过程，感受到成功的喜悦，体现了“以学定教”的教学理念。
在本次“课内比教学”活动中我力争做到讲练结合，重视知识技巧的落实和提升。我时刻牢记生本理念，时刻关注学生的主体地位，充分调动学生积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。从以下几方面来概述：
1、条理清晰。紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”等环节来进行，并依据课程标准创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点。
2、理念先进。能根据生本理念来设计教学，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、**学习。如，在课堂上，从问题情境入手，重点过程体现引发学生独立思考，小组合作，独立解决问题，真正体现了教书育人的真谛。
3、展现亮点。充分体现了本学科的特色，给大家留下了深刻的印象。中高年级要体现读写结合，重在培养能力的特色。
我引导学生利用多种形式的读，来了解文章的内容，体会其中的情感和蕴含的道理。对于如何引导学生理解重点句子，细致设计教法，一步步努力展示清楚。
这次“课内比教学”的活动，扩大了各级名师及骨干教师的作用，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足。这次课内比教学活动促使我们教师肩并肩、手拉手地站在一起，济济一堂，共谋发展；尝试耕耘，也尝试收获；创造高质量的教学，也创造高质量的人生。
课内比教学典型材料
三比说课。在准备阶段几个回合的课前说课和课后反思的基础上，分三个学科进行大规模的展示课课后的说课。说课重点比教材解析 比学情预设 比教学理念 比学法指导 比 运用等。四比评课。同一年级平行班教师互听互评。比评课的重点是比评的到位 比评的深入 比评的有理有据 比评的建议合理等。课堂教学分备课 说课 评...
典型教师典型材料
典型教师经验交流 如何做好新时期的班主任工作。各位老师 下午好，很感谢领导给了我这样一个机会可以让我和大家讨论交流。今天我想从自己的班主任的经历出发谈谈的班主任的成长。用现在比较流行的话说，也就是班主任的专业化成长。班主任专业化成长这一理念是2002年首次提出的。现在对它的解释主要是 班主任通过学习...
教学资源建设典型材料
远程教育教学资源建设典型材料。教育资源建设是利用信息科技手段，对教育教学资源进行整合，最终建成互动化 多 化的共享式资源仓库。在现代教育思想的指导下，运用现代教育技术，实施素质教育，培养创新型人才，是教育改革与发展的根本目标。为发挥我镇农村中小学现代远程教育工程的优势，在全镇营造更加浓厚的教育现代化...