李红蕾。
阳光的味道。
控辍经验点滴。
人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师的奉献精神，人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的事业……都赞扬教师职业的神圣与伟大。而我要说教师像春雨，无声地滋润着如饥似渴的心灵，教师像舵手，引领着满载孩子的航船驶向理想的彼岸，教师尤其是班主任更像老母鸡，细心呵护着每个小鸡崽，不让他们少一个。是啊，作为一个普通教师，通过教育教学实践，我深感教师这一职业的神圣，肩上任务之艰巨而光荣。
我深爱着这一职业，深爱着我的学生。
基于这种神圣而崇高的爱，我像春雨一样，无私地把爱奉献给了学生。尤其是在控辍工作中，我更是倾注了全部心血，“不让一个学生掉队”让每一个学生都学有收获是我的班级控辍工作总目标。为达到这个目标，我采取了一系列行之有效的措施作好空辍工作，并收到良好的效果。
第一，对“易辍生”反复谈话，家访，控制流失。“易辍生”特点是对学习不十分感兴趣，但又没完全放弃，想念书，又没多大信心。表现出动摇，犹豫，念几天，在家呆几天，在社会上逛几天。
这样的学生，若不及时采取措施，就会辍学。如：我班有个叫高阳的同学，她平时遵守纪律，学习较差，接连几次旷课，我找她谈话，摆事实，讲道理，后来她接连旷课2天，我预感到她可能要失学，班级学生说她不念了。
而且家长偷着搬回了她的行李。我马上打几次**，家长态度十分坚决，不让孩子念书了，而张蕾却犹豫不决，还想念。于是我和张主任骑车直接到她家家访。
了解到她不念的主要原因：一是父母亲说家地多，春耕时帮家种地。二是学习差，跟不上。
我想，只要孩子想念书，只要我以诚心劝导，一定能感动他们。于是我又连续家访三次，最后一次他们正种地，我边帮浇水施肥、点种，边劝她父母，在地里足足干了四个小时，最后她父母终于被感动了，说：“你当教师的这样负责，孩子又不是你的孩子，我们做父母的还说什么呢？
孩子交给你，我们放心！”然后我亲自帮张蕾收拾行李，当她返回学校时，同学们以热烈的掌声欢迎她。这掌声也是对我的感激和敬意，徐长爽返校，在班内引起很大的反响，同学们和我更密切了。
就这样，我先对“易辍生”摸清情况，再谈心，多次家访，及时巩固，使她逐步产生学习兴趣，达到控辍的目标。
第二，认真开展《知识改变命运》的学习和讨论，初三是义务教育阶段的终点，按照社会发展的角度一后初中毕业生在社会上是不能胜任较好的工作的，要想今后在社会上有个大的发展，认真读书掌握一定的科学知识才能成为祖国有用之人。针对这样想法，我在班级组织了《知识改变命运》的学习和讨论，通过讨论学生普遍认为没有知识会被社会淘汰的，我班王志鹏同学非常聪明，就是学习不认真，爱玩，爱交朋友，比吃，比穿，家庭条件较好，在生活上没有受过苦。通过《知识改变命运》学习自己受到很深的教育和触动，在讨论时说：
《知识改变命运》这本书真的改变了我的思想，通过学习使我明白，条件再好只能管你一时，不能管你一生，要想成为祖国有用之人必须好好学习，学习真本领。从此以后，这个学生学习特别努力，从原来班级后几名进入前几名，最近几次考试已列入同年组前列，在他的带动下，班级学习劲头足了，想混的学生不再混了，想不念的也打消了念头，班风正，学风正，现在就要中考了，92%的学生都要通过中考参加高中阶段的学习。
第三，对“已辍生”尽量**。“已辍生”去向有三：一是在家帮忙或闲呆；二是外出打工；三是在社会上闲逛。
他们又分三类：一是经过实践后，真正认识知识的重要性，渴望重回校读书。二是不堪忍受生活、工作之劳苦，而又想回校重读。
三是决心不念，或已经堕落的。
针对以上情况，我首先配合学校加大**流失生的政策宣传力度。说明“只要想念书，学校大门将永远向学生敞开着”。同时建立**已辍生档案。
不定时与学生沟通。对第一类学生及时**。**后，根据个人实际或跟班走或降级重读，如丛宇。
对第二类学生，动之以情晓之以理，树立正确的人生观，端正读书态度。使其返校重读。如郑小龙。
决不放弃第三类学生，尽最大努力拯救他们。如腾可。
第四．对班级不稳定分子及双差生，要及时帮助，杜绝流失。这部分学生思想十分脆弱，动摇性很大。如果及时帮助他们，就可以稳定读书，否则，就易流失。
因此，我对这部分学生主要以鼓励表扬为主，多给他们展现自我的机会，尽可能捕捉他们的闪光点，取长补短，让他们切身体会到班级，学校这个大家庭的温暖。同时开展多种特色小组，发挥学生特长。如书法班，美术班，舞蹈班，排球队，篮球队等。
在午后特定时间由专人管理，取得很好效果。
第五．对班级每个学生都付出爱心，关心他们的生活，学习，尤其关心家庭贫困，生理上有残疾的学生。使每个学生都得到教师的爱，都感受到班级就是一个温暖的大家，老师就像妈妈，像爸爸一样。
比如：我班王月同学，家住在五一村距学校三十多里路，离家在校住宿，起初十分想家，我就经常请他到家里作客，让他感到家庭般的温暖。黎琪同学钱丢了，因没伙食费而想不念，我就用自己的钱给她补交伙食费，她从此更加努力学习了。
有的同学病了，我给他端水买药，有的同学思想有了疙瘩，我就耐心劝导。冬天我给学生生炉子热饭，夏季及时增减衣服……使班级到处充满着老师的关爱。班级同学和我之间关系因此十分融洽，气氛和谐，班级就像磁铁一样，牢牢地吸引着每一个学生。
我这样针对学生实际，采取灵活有效的措施，以一颗爱心，管理教育，关心着我的每一个学生，真正做到了收得来，留得住，教得好，不让一个学生掉队。把自己的爱心像阳光一样播洒在每一个学生的心间，普照着他们幼小的心灵，使他们愉快，茁壮地成长。
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