三、关注课堂动态，对学生的学习进行恰当的评价，生成“有效”的课堂。
曾经有位老师说过：“备好一节课不等于上好一节课。”因为我们不管在课前做了多么精心的准备，哪怕对学生的学习情况了如指掌，而在课堂教学的实际活动中，还是难免出现一些我们课前没能“预知”的一些状况。
在新课程理念下，对学生的学习过程评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。评价学生学习的方法是多样的，每种评价方式都有自己的特点，评价是应结合评价内容与学生学习特点合理进行选择，因此，我们在教学过程中，必须时刻关注课堂动态，对学生的学习进行恰当的评价，才能生成“有效”的课堂。
总之，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一线的教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
要使我们的课堂“有效”，我们教师就要“有心”。
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践行 减负 增效，打造高效课堂。十八里堡初级中学袁才琦。新课程实施以来，我们的课堂已从课改之初机械套用情境 牵强附会地联系实际 预设过度 有形无实这样一些课堂教学的形式化倾向中走了出来，开始关注课堂教学的有效性问题。学生 减负 教师需要花更多的时间去钻研教材教法，下功夫提高课堂教学效率，使教学得法，...
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典型教师经验交流 如何做好新时期的班主任工作。各位老师 下午好，很感谢领导给了我这样一个机会可以让我和大家讨论交流。今天我想从自己的班主任的经历出发谈谈的班主任的成长。用现在比较流行的话说，也就是班主任的专业化成长。班主任专业化成长这一理念是2002年首次提出的。现在对它的解释主要是 班主任通过学习...
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典型材料。1 群监员邹庆生典型事例 2010年11月份，掘进队在3 轨道下山掘进时，他发现作业点巷道末段有十几米顶板锚杆丝帽被压断，顶板出现下沉现象，随时有冒落的可能，就连忙叫现场职工停止作业，并和他们一起扛来十余根单体支柱打了点柱支护，消除了现场隐患，避免了一起冒顶事故的发生。2 群监员陈新红典型...