体育教学如何提高课堂教学效率。
—课堂教学经验交流。
新林镇寄宿制小学杨黎明。
学校体育工作，课堂教学是主阵地，而体育活动是体育教学的延伸，也是学校体育教学工作的重要组成部分，根据自身体育工作的实际情况，开展了丰富多彩的群众性体育活动，形成了体育活动系列，使学生得到了自主学习、自我锻炼的机会，进一步培养了学生的实践能力和创新能力。
对于《多功能球》一课我是这样想的，当今时代，是一个急剧变革的时代，随着教育改革的不断深入，发挥学生的主体作用，提高学生的身体素质，改革体育课堂教学模式，加大对学生自学能力培养的力度。本课是以新课程标准教学理念为依据，以“育人为本、健康第一”为指导思想，主要是培养学生学习的自主性和创造性。根据学生心理和生理特点，让学生在玩中学、乐中学，充分调动学生学习主动性与锻炼的积极性，使每一个学生都学有所获、学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。
本课力求从学生的兴趣教学入手，启发学生的思维，激发学生对体育的兴趣，增强学生素质，培养自觉锻炼身体的习惯；让学生有良好的习惯和兴趣，学生的创新意识和能力就会不断的得到完善和提高。所以我选择了《多功能球》一课，让学生根据自己的兴趣、特长，主动选择适合自身的内容。对于本课我是从这几方面入手的：
一、从学生的课堂常规入手、培养学生的创新意识。
创新意识是一种发现问题，积极探求的心理取向。需让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围。根据小学生“好奇心”特别强，“求知、好学”的心理需求和认识规律，教学时，教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“**、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。
为此，在多年来一成不变的体育课常规中，我们要由传统的四列横队转变到多列多路队形到半圆形、马蹄形、梯形、正方形，甚至到自由式等等集合方式，是使学生们集思广益，大胆创新，自己设计形式、教师辅导实现的思维方式。使学生们集合的形式达到了散而不乱，乱而有行的境界，真正达到了课堂常规所要求的“静、快、齐的目的，同时使学生们看到自己所设计创新的队形在课堂中成功的应用，也极大地调动和激发了学生们的积极性，改善了学生们上课的精神面貌，正式通过这种成功再现学生创新成果的过程，更加激发了学生们创新的意识，培养了学生们习惯性创新的意识。
二、从准备活动和结束部分入手、培养学生的实践能力。
体育课的导入与结束，必须遵循教育规律和学生生理、心理规律。准备活动和结束活动是我们上好一堂体育课的关键，传统的准备活动都是在教师的指导下完成的，虽然整齐有序，但却忽视了学生好奇、好动的个性。我们知道小学生的表演欲望和模仿能力是很强的，传统的体育观念压制了学生的这种心理实践的活动能力；如何利用小学生这种旺盛的精力来服务与我们的体育课教学呢？
教师能否将不同类型的活动交给学生完成呢？通过实践，在教师的指导下，通过学生自编、自导、自练的方式，充分发挥了学生的主观能动性，不仅从生理上调动了学生的兴奋性，而且从心理上调动学生的兴奋性，使学生能够快速而有力地迅速进入到体育课的状态。这种实践在鼓励学生创新的同时，也丰富了体育课课堂气氛，发展了学生的个性，满足了学生的心理需要，极大地提高了学生们的创新思维能力。
同时、通过自编、自导、自练的创新思维教学，不但开阔了教师的视野，而且提高了学上的能力，调整了学生的心理，特别是体育基础较差的学生，使他们通过自己的努力，看到了成功的希望。
课堂教学经验交流材料
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