教学常规管理自查汇报

（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。

1、实施领导包年级、包教研组制度，确保教学教研活动的有力落实。

学校实行行政领导每人主抓一个年级，主管一个教研组制度，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。按时参加教研组活动，坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。领导带班中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。

2、严格落实常规考核制度，充分掌握课堂教学状况。

学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：

1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。

为了切实提高备课的质量，我们坚持实行年级同科集体备课制度，定时间，定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。而教案的撰写，我们大胆改革，采用同科教师提前精备制度，即每一个人备一两个单元，精心设计，渗透新课改理念，鼓励个性教案，允许打印教案，教案力求电子化，与学生共享，谓之导学案。每位教师要根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。

在备课问题上，要求教师脑中有教材，心中有课标，眼中有学生。

2）上课：课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、**学习、合作学习；大力推进多**技术在学科课程中的应用，丰富教学内容，提高教学效率。

学校每学期先在同年级开展"同课异构"活动，由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。然后由年级评选出代表参加学校的公开课活动。为了更好地发挥集体协作精神，对参与教师所在的备课组其他成员也进行鼓励。

这项活动的开展有力的推动了集体备课工作的展开，调动了大家参与集体备课的积极性。

3）作业的布置和批改。

提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主**性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。

批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

学校每月检查一次教案，行政领导每周听两节推门课，每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。

三）狠抓校本教研，更新教育教学理念。

1、重视业务学习，提高教师理论水平。

课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查并做记录。学校图书室、阅览室每天开放，每单周三下午七八节学校组织大家学习教育教学理论。

2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、**。

学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教研组围绕学校的“导学教育”课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及**进行评比，并集结成册。

3、把握各种培训学习机会，提高教师的业务能力。

学校非常重视各种“走出去”“请进来”的培训学习机会，安排教师去学习，在财力紧张的情况下，安排***老师赴京参加英语培训，多数教师参加了各科教材培训。45岁以下教师参加了信息技术应用培训。

四）积极探索，逐步完善评价考核机制。

科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。

我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。

通过评价考核机制的不断完善，进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发了师生的教学热情，在学校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先进的良好局面。

三、全面提高学生素质，保证学生全面发展。

不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。我们学校的体卫艺工作有专人负责，体卫艺工作井然有序。每学期都会组织许多有益的活动，促进学生全面发展。

首先是大课间活动，把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。在大课间活动中，我们灵活运用，开展各种有趣的活动：根据学校安排进行队列队形训练，举行过拔河比赛，其次是注重特长生，为特长生的发展铺平了道路。

认真做好“六病”防治工作，确保学生身心健康。由于体卫艺组老师的不断努力，我校受到了上级有关部门的好评。

四、减负工作落实情况。

新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生，是为每位学生的终生发展奠定基础。几年来，投入大量资金改善校园设施，活动器械种类多，为提高学生综合素质奠定了基础。电教设施的使用，丰富了课堂教学手段，拓宽了学生的知识视野，推进了教学改革，促进了教学质量的不断提高，为“减负”目标的落实奠定了良好的基础。

1、狠抓常规教学，规范教学行为。

做为教育局首批检查的常规示范学校，我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了明确的要求：每周检查教案，在备课中，提倡教案内容自主、创新，真实且具有指导性，教案要有自己的个性和亮点。

每月检查一次作业，将检查考核结果及时向教师公布。

2、扎实开展教学研究，不断提高教学质量。

教学质量要提高，课堂教学是关键。而要提高课堂教学质量，最关键的是要提高教师的教育理论水平和课堂教学能力。为此，我们坚持以校为本，因地制宜的原则，反复学习新理念、研究新教材、**新教法，集体备课，积极开展校本教研，不断在研究中创新，在创新中发展，在发展中提高，加快了教师专业成长的步伐。

“减负”目标得以落实。

3、严格控制学生的在校时间，不乱订资料。

我校要求学生按时到校，教师按时上下课，下课不准拖堂。放学后不准随意留学生。每次放学时，校领导和值周员在校门口亲自检查，督促放学，严格控制了学生的在校时间。

执行一费制，坚决制止乱收费乱定材料的行为，从而减轻学生负担。

4、家校配合，减轻学生负担。

给学生减负，家长也有责任。我校通过分年级的家长会，组织专家及有关教师对家庭教育进行科学指导，做家长的工作，请家长听课，共同参与教育工作，规范家长的家教行为。通过家长学校的工作加大宣传力度，为减轻学生过重的课业负担营造社会氛围。

五、校本教材的编写和实施。

学生的课业负担减轻了，活动的时间增加了，如果不很好的利用，将会给“减负”工作带来副面影响。针对这种实际，我们在积极组织第二课堂、大力开展养成教育的同时，编写校本教材，如法制教育及心理健康教育教材。几年来，我校把它做为校本课程在全校普及。

让学生知法懂法守法，是学生树立了牢固的法制观念，身心得到了健康的发展，受到社会的一致好评。

六、安全工作。

为确保学生在校的一切安全，保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行，我们特制定了门卫安全管理制度、课堂教学制度、设备设施检查制度、课间管理制度、集会活动安全制度、用电安全制度、节假日值班保卫制度，并成立了以校长为组长的安全工作领导小组，通过带班领导、值日教师、巡查员三支日常检查队伍，加强常规检查，并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。根据节令的变化，我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和冬季安全须知，内容包括：

行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。充分利用年级壁橱，坚持一月一更换，学生根据生活实际办有关安全、礼仪等方面的板报，增强了学生的安全意识。力求做到学校、家庭、社会教育三统一。

反思与探索。

按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。

3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

4、科研氛围不浓，课题研究少。

面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

教学常规管理自查汇报

学校教学常规管理自检自查汇报材料

学校教学常规管理自检自查汇报材料

长海小学教学常规管理自查

其他用户还读了