这里，坚定我们课改的信心。
—赴杜郎口中学、洋思中学考察学习报告。
环城小学苏红芳。
正值全国上下认真学习贯彻党的十八大报告精神之时，为了更好地谋划环县教育发展思路，推进全县教育课程改革，环县教体局组织了由张玉杰局长带队的23人考察团，带着“更新思路，学习经验，**合作，推进课改”等学习任务，历时9天时间，赴山东杜郎口、江苏南京、扬州洋思、泰兴、苏州、杭州、上海等地进行了考察学习活动。我有幸参加了这次活动，考察途中，领导关心、体贴，同志们互相关心，互相帮助，通力合作，一路开心、舒心！时间安排合理、紧凑，吃、住、行条件适合我们的需要。
通过考察学习，大大开阔了我们的眼界，更新了我们的观念，拓宽了思路，增强了我们课改的信心，学到了更好的经验。
一、考察概况。
1.时间：12月9日从环县出发，12月17日从上海返回。
2.考察内容：杜郎口中学和洋思中学课改背景下的学习管理艺术以及理念追求；教师角色的转变以及新的学生观；课堂教学模式构建以及课堂实施策略；杜郎口教师的反思成长和学生的自主发展；洋思中学的先学后教，当堂训练。
二、考察经验。
1.杜郎口中学的校长和洋思中学的校长都有勇敢的开拓精神，善于学习，**远瞩，敢于创新，狠抓管理，引领有方。管理上有思路、有力度、有品格，事事做到入木三分。
谋求发展是两位校长的工作追求。他们是教育专家也是教育艺术家，他们的成功得益于他们认真学习，钻研教育教学理论，并结合国情和当地情况，不断探索教学规律；也得益于他们不断总结反思，不断创新新的经验。
2.两所学校的教师是学生学习的引路者、导航者。老师们在课堂教学改革中不断丰富自己，不断刷新自己的知识和信息储备，以适应新形势的要求，将掌握知识的方法传授给学生，达到既能提高素质，又能达到标准的双重目的，他们能为每一位杜郎口和洋思的孩子健康幸福成长而努力工作。
在工作中，他们学会了放手，放下“师道尊严”的架子，走进学生，走进生活。学会了发动，课堂是学习的主阵地，学生学习情绪的高涨与学校积极性的调动是教师主要的任务。学会了期待，期待学生成功，期待学生发展。
学会了习惯培养和方法渗透，让学生自主发展，和谐发展。
3.两所学校的课堂一是都体现在一个“还”字上。把自主权还给了学生、把时间和空间还给学生、把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主宰，让他们在课堂上“活”起来。
在自主的学习中体验成功、体验快乐。让学生学有价值的东西，学对终身发展有意义的东西；学生综合能力、综合素质培养与提升是杜郞口中学和洋思中学课堂的出发点，“发动学生、利用学生、发展学生”是他们课堂的灵魂，“立体式、大容量、快节奏”是他们课堂的特色，放得开、收得拢是他们课堂的原则，关注好评价指标“声、神、情、韵”是他们对学生最大的负责。让学生知其然更要知其所以然，真正使学生的自主构建，自我学习内化为学生的学习习惯。
二是教学模式构建。“10+35”课堂模式就是教师在一节课45分钟内，自己活动时间不超过10分钟，其余的时间让学生参与活动，小组合作学习是杜郞口中学课堂的重要组成部分，每周定时开设的教师业务论坛，使教师能结合自己的上课体会，谈思路、讲体会、说经验、找不足，让每位教师既是教育者又是受教育者，课堂教学过程三大模块“预习——展示——反馈”。洋思中学的“先学后教”、“当堂训练”、“没有教不好的学生”、学生的思想品德好是前提等等，为了实现这一目标，他们严格管理，抓常规教育，抓学生的习惯养成教育，抓起始年级、起始学科，做到堂堂清、天天清、周周清；天天解决问题，天天就没有问题，没有问题就没有差生；从最后一名抓起，感谢差生等，很好地培养了学生自学能力，减轻了学生的负担，解决了学困生的问题，把学生的主体地位真正地突现了出来。
三是两所学校的学生学习有时间，说话有机会，自问自答，自主讨论，自评互判，敢作敢为，善于表达，方法科学，真正可谓人不自信，谁人信之。所以他们大胆做自己，平时的课堂学习中他们善于抓机会、快参与、显风采、敢于质疑，敢于展示。
四是评价制度创新是他们不断走向成功的法宝。他们变传统的“以终结性评价为主”为“以过程评价为主”，变传统的“以评价教师的教为主”为“以学生的学为主”。课堂看学生自主学习，看自主讨论，看自评互判，让每个学生逐步地全面认识自我，发现优点，鼓起信心，认识不足，反馈调查，相互提高。
三、几点启示。
一是学校要发展，一个好的带头人是关键。一个好校长，不一定能办出一所好学校，但一所好学校必须要有一个好校长。杜郞口中学和洋思中学取得了一个又一个辉煌成果，关键在于两位校长都是执着的教育改革者，都有先进的教学理念。
通过这次学习，我们首先要更新理念，创新思路，调动教师的积极性，构建良好的工作环境和育人环境，加大教师的培训力度，做好新课改工作，以改革求生存，以改革求发展。
二是每所学校的历史不同，文化传统不同，师资构成不同，基础生源不同，学校的特色也就不同。特色的形成具有传统性、积累性、综合性、过程性和发展性，所以我们不能盲目照搬人家的模式，别人的经验，要结合自身实际，创新工作，把平凡的工作做好，成就不平凡。
三是反思是他们成长的“基石”。“反思”其意思是回过头来思考，教育反思就是教师在教育教学活动之后，主动思考其得失成败，在以后的教育教学活动中扬其得，取其成，救其失，避其败。让自己的教育教学活动更加符合教育教学规律，更加有效。
他们之所以成功，之所以发展都源于反思。我们在这方面做是做了，但做的不够，坚持的不好，所以我们还是要从反思做起，做到校长对管理的理论反思，教师对教学和教研的反思以及教学改革的反思，学生做好学习的反思和成长的反思。
四是要善于总结，善于积累，巩固成果，大胆创新。自从课程改革以来，我们环城小学做了一定的工作，但通过这次的外出学习考察，我看到了差距，我们要立足实际，把学习到的经验化作我们的实际行动。
四、今后打算。
1．以巩固多年的课程改革成果为重点，不断提升教育教学理念，树立“以人为本”的办学思想，努力探索，大胆实践课堂教学模式，师生关系，以及学校对教师对学生的评价方式，向更高的目标迈进。
2．着力反馈这次考察感悟。从课堂教学抓起，通过备课质量，不断调整优化教师的教学行为，不断改进教学方法，使课改理念与实际教学达到有机统一。坚持做到理念要“新”，备课要“细”，上课要“实”，手段要“活”，作业要“精”，评价要“准”，负担要“轻”，质量要“高”。
3．发扬杜郞口中学和洋思中学教师的吃苦耐劳精神。凡事正确必须坚持，边改边规范。
4．继续加大教育科研的投入，解决课改中的实际问题，以校本教研带动学校的发展。
5．加强读书活动和信息教育，不断丰富学生的特长教育，研发开放式、多元式课堂。
6．评价目标既注重学习质量的提高，也要重视学生在学习时的情感、态度、价值观等非智力因素，注重评价主体的多元化、方法的多样化和过程的精细化。
总的来说，本次考察学习一路风尘，一路艰辛，但我们学到了经验，学到了方法，坚定了信心，我们会努力实践，不断探索，争取课改出成绩、出成果。再次感谢，感谢领导，感谢组织提供给我们这样的学习机会。
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