2023年7月11日〕
材料一：关于初中教师管理的经验、问题与对策。
一、经验：以人为本、从严治校。
一〕以人为本。在教师管理上，我校始终树立人本观念，本着“管事先管人、管人先管心、管心先知心〞的原那么，实施人性化管理，积极为老师排忧解难，正确处理好人际关系，积极营造和谐的校园气氛。我校规定每学期请假5天以内的不予计假，孩子在幼儿园上学的教师可以在不耽误工作的前提下，按幼儿园上学放学时间接送孩子，在哺乳期的女教师每天上午和下午分别给一节课时间回家照顾孩子，下午第四节没有课的老师可以进行体育锻炼，对家庭困难和常年有病的教师在经济上给予力所能及的帮助，积极为符合条件的老师争取解决职称问题，并在日常工作中坚持慎用批评，多加表扬的原那么，极大地调动起了全校老师的工作积极性。
二〕从严治校。在以人为本的同时，我们还坚持从严治校。首先是加强制度建设，抓好绩效考核。
考核的重点突出班子成职工作实绩，突出一线教师教学成绩，突出后勤人员效劳质量，在干部推荐、评先选优、职称评聘上严格按照考核结果从高到低择优推选，真正表达“先有作为，后有地位〞的选人、用人导向，充分调动起了干部教师的工作积极性。其次，狠抓人的管理。我们提出了“在管理上严、在工作上细、在措施上硬、在时间上靠〞的二十字工作法，首先是班子成员为全体教师做出表率，但凡在一线上课的中层以上干部，在满工作量的前提下全部担任班主任，并负责一个级部管理和一个主要学科的教学工作，每个班子成员均不单设办公室，而是全部到级部、教研组办公，工作靠前指挥，工作重心下移，力求情况在一线发现，措施在一线落实，问题在一线解决。
在时间上也做到了每天“三个提前到位〞，即带班班子成员提前半小时到校，按工作分工检查全校管理秩序，级部主任提前二十分钟到位，检查级部管理常规；班主任提前十分钟到位，检查学生到校情况和课前准备情况。班子成员、教研组长的教学成绩必须在同学科中名列前茅。
二、问题与对策。
在教师管理上存在的主要问题有：一是个别教师工作积极性不高，主要表现在已经评上高级职称的中老年教师身上，解决问题的对策是通过绩效考核和绩效工资调动起这一局部人的工作积极性。二是个别年轻教师的业务素质有待提高，集中表现在近几年毕业的青年教师和非师范类毕业生身上，主要通过校本培训、师徒结对、派出学习等方法解决这一问题。
材料二：关于初中学生管理的经验、问题与对策。
一、经验：以生为本，从严管理。
一方面，树立“反复抓、抓反复〞的学生管理思想，即充分认识初中学生思想行为的不稳定性和容易出现反复的特点，坚持从严管理的原那么，实施有效地管理方法，我们每天都有一名班子成员带班，各级部都有两名教师值班，每天班主任靠班，全体班子成员、值日教师、班主任都提前半小时到校，推迟20分钟离校，课间和两操靠班管。
理，节假日、星期天我们还按学生的居住区域划分为东、西、南、北四个校外管理区，每小区都由一名中层以上干部和局部教师组成的学生管理小组。在午间、晚间、双休日、节假日等时间对区域内的沟、河、塘、坝、建筑工地等危险区域和网吧、台吧、歌厅等娱乐场所进行一天一巡视，发现问题就地解决。重大问题及时上报，同时在每个区域内打破班级和年级的界限，按居住方位将学生划分成假设干个校外学习活动小组，安排责任心强的班干部为小组长，每天将校外学习活动情况报告给班主任。
从而形成在时间上全天候，在空间上全方位的学生管理网络，根本掌握校外学生的学习活动情况，最大限度地防止平安事件的发生。
另一方面，在学习和生活上关心保护学生，全校建起了师爱生、生尊师的良好的师生关系。有的老师无偿利用业余时间常年在家里辅导学生，有的老师经常家访，了解学生的家庭情况、课外学习活动情况，有的不间断地资助贫困学生，有的与学生结成了知心朋友，有的经常自己花钱看望生病的学生，有的不厌其烦的做学生思想工作，老师的关心和帮助使师生之间产生了深厚的感情，提高了老师的感召力和凝聚力，使学生派生出强大的学习动力，使得我校十多年来的中考成绩一直名列全市前茅。
二、问题与对策。
在学生管理上，主要有两个突出问题：一个是局部学生产生的厌学心理，表现在上课不听讲，课后不做作业，个别学生甚至有旷课现象，解决的方法：一是为学生创造丰富多彩的校园生活，使学生乐学，实用文档。
二是减轻学生的学习压力，减少这局部学生的作业量，使学生好学。另一个是个别学生受家庭和社会的影响，不守校规，难于管理，出现了顶撞老师、欺负同学、破坏校纪的现象。解决的方法是利用班会、校会、国旗下讲话、开学典礼等对全校师生进行正面教育，提高老师的管理水平和管理能力，使老师们掌握新形势下的学生管理方法和管理艺术，同时提高学生的思想道德水平，正确认识和对待学校和老师的管理教育。
其次是进一步加大对违纪学生的处分力度，每学期开学初都慎重初战，即认真对待学生的第一次“错误〞，处理过程采取过关式解决，即先背诵校规，再写出检查，最后根据学生犯错误的轻重程度分别由政教主任、副校长、校长谈话，对学生进行警示教育，这种处理方法对学生产生了很大的心理压力和威慑力，使犯错误的越来越少，效果还是比拟明显的。
材料三：如何搞好初、高中学段教育教学的衔接，更好地为高中学段输送合格学生。
有三点建议：
一、面向全体学生，打牢知识根底，不使学生出现知识缺陷，这是做好学段衔接的根底。
1、坚持因材施教的教学原那么，引导教师面向全体学生实施教学，并将这一原那么贯穿于整个初中阶段全过程，学校在绩效考核、绩效工资发放、评先选优、职称评定中都从这一原那么出发考评工作。
2、培养学生学习兴趣，适当减轻学生的学习压力和课业负担，不使这局部学生因学习压力过大产生厌学情绪，使他们在整个初中阶段。
能快乐地学习。
3、学生的学业水平测试应降低难度或分出a、b卷。对不同层次的学生运用不同的评价方法，真正按级别评价学生。我觉得初中学生的学业成绩确实不应是评价学生的唯一标准，不应担忧初中升高中的录取分数的上下，它对学生高考不会起决定作用。
二、培养学生的自主学习能力，确保学生高中阶段的学习干劲，这是做好学段衔接的关键。
一是全面提高初中教师的业务素质，引导教师从片面的知识的知识传授转轨为更高层次的学法指导，这就应该充分利用好教师业务能力考核这根指挥棒，在考核中加大学法指导的权重，引导初中教师研究教法和学法，在教学过程中注重培养学生自主学习能力，这就是“授人以鱼不如授人以渔〞的道理。
二是通过实施“高效课堂、有效学习〞，大力培养学生自主学习能力，使学生在初中阶段就养成自主学习的良好习惯，并使这种习惯成为一种常态，从而更好地适应高中阶段的学习生活，为高考打好坚实的根底。
三、加强学生管理，尽量不让“问题〞学生进入高中学段，这是做好学段衔接的保障。
首先，校长和学校领导班子要树立“两手抓〞的思想，就是一手抓管理，一手抓教学，要认识到抓管理对教学工作的促进作用，校长应亲自抓学生管理，应通过定期讲话、谈话等方式对学生进行思想教育，对错误严重的学生还应亲自处理，应当说，校长的做用是其他班实用文档。
子成员和班主任所不能替代的，领导重视是抓好学生管理的关键。
其次，要狠抓学生的常规管理。要建立全面、细致、有效地常规管理方法，要建立一堂课常规、一日常规、一周常规、一月常规，并有专人分管，定期总结，在全校范围内公布，并与评先选优挂钩，要树立“反复抓，抓反复〞的思想，对问题学生要苦口婆心、不厌其烦，必要时动用家庭、社会〔如关工委、老干协〕力量，形成齐抓共管的合力。
再次，学生管理也应面向全体，不要轻易放弃一个学生，一旦放弃，学生会在错误的道路上越走越远，从而导致问题越来越严重，最后开展到无法管教。
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