小学德育工作经验交流材料

发布 2021-12-12 06:48:28 阅读 1446

学业不佳是次品,身体不佳是废品,品德不佳是危险品”“十年树木,百年树人,育木育根,育人育心”“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运”

在学校德育工作和实践中,我们深深地体会到这些富有哲理的德育管理小**名言的德育管理小**内涵。德育工作学虽然繁杂细致,但决不是小事、琐事,它在学校教育中处于核心地位,近年来,我们在德育工作上进行了一些探索,丰富德育内涵,营造德育氛围,取得良好的效果。下面谈谈培养良好的师生关系,从而发挥学生德育作用的几点做法。

一.教育要讲究艺术。

由于受传统的教育方式影响,个别老师认为学生应绝对服从老师的安排,稍有不听话就用责怪,甚至体罚等方法教育学生。这种教育方法是与现代的教育思想相违背的。现代小学生的主体意识很强,老师的教育方法也应跟着时代变化。

对犯错的同学,要根据不同的个性,采取不同的方法方式进行教育,特别是要讲究教育的艺术性。记得教三年级时,班上有一位同学,他常耍小聪明,在班上调皮捣蛋,常跟老师顶牛。有一次放学后,他在教室里挥舞着扫把,纸屑乱飞。

我正走近时,他立刻顺势把扫把倒转向下,装着认真扫地的样子。当时我没有立即发火,而在第二天班会课上表扬他有集体主义精神,为班做好事。他听到老师表扬他,反而不好意思,过后,他主动带头多做好事,终于转变成老师的得力助手,真正发挥其德育作用。

二.教育要抓住时机。

我们的教育对象是千差万别的学生,对于脾气暴躁的学生,首先要避免师生之争,让学生平静下来,等学生心平气和时,再创设一种有效的教育时机,晓之以理,动之以情,让学生心服口服。对于孤僻内向的学生要采取先开启心扉,后提高自信的方式进行教育。我教过一位女同学,她非常孤僻内向,整天独来独往,从来不见她笑过,课堂上总是不动声色。

有一次,她们上体育课时,许多同学都热情拿着跳绳让我用,我看到那个同学独自站在一边,便有意走近她,笑着对她说你的跳绳借我用,好吗?她显得很激动,忙把绳子递给我。第二天在课堂上提问时,那个同学仅举起了手,并用渴望的眼光看着我。

从此,她的学习成绩提高很快。

每一个学生都希望自己能得到老师的肯定、赞赏。老师在教育工作中就要注意用民主、公正的态度处理好每件事情,对待学生要一视同仁。学生的眼睛是雪亮的,我们常常听到一些同学埋怨某某老师偏心谁,这就是老师在处理事情中有些不妥,学生的情绪受到抵触。

为了更好地发挥学生的主体作用,一些事情我们可以大胆地让他们去做、去决定。例如,选三好生、班干部,最好在班会上让全班同学参与,多和他们商量,只有让学生感受到老师能民主、公正办事,他们的积极性才能充分发挥出来。

由于我在教育实践中,时时注意处理好师生的关系,让学生的主体性尽可能发挥作用,使他们理解到接受教育是自己的需要,思想教育也就自然水到渠成,学生的整体素质也在逐步提高。

仅供参考。

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