河南中学刘宏影。
一、以身作则，言传身教，以爱导行。
（一）多些关怀，用爱打开学生的心。
我们从新学期伊始就全面着手尽快了解每个孩子的学习和生活状况。为了走入每个孩子的心灵，多站在他们的角度想想成为大家与学生共通的沟通方式。学生是社会成员中的一员，他们在日常学习生活中会充满喜、怒、哀、乐、忧，尤其是低年级学生的表现得更为突出。
当我们班主任发现学生处于情绪低潮，影响学业时，我们就应该想办法主动接近他们，多察言观色，耐心疏导，帮他们端正心态。尤其对于后进生和调皮学生来说，在许多教师眼中，他们是受到冷遇的。我们会尝试多问候，先从生活入手，多体贴，多关心，使他们从心理上接受和认可班主任的努力与付出，并愿意主动改变自己，那我们也就帮他们迈如了成功的第一步了。
只要他们有了成绩和进步时，哪怕只有一点点，我们会及时用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。
二）、严爱结合，让学生理解并接受教师的教育方式。
采取学生能够理解、接受的方式对待学生，这也就是大家长说的严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，并利用班会和晨会时间和大家共同学习，及时褒奖和批评，让学生主动规范自己的行为。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。
并且做到爱地得体、严而有理、有度、有法、有恒。
三）言传身教，用行动去感染学生。
班级中的很多工作都要教师亲历亲为。例如帮着孩子们一起扫，一起干，老师的身先士卒是最好的教育，孩子们也慢慢把做值日生当作了快乐的事，乐而为之。有时，当老师也有不对的时候，我们的老师更愿意主动向学生承认错误，学生从惊异到默许，最后代之以模仿，慢慢地，大家遇事更会谦让了，班内的氛围也更和谐了。
默默的行动更胜过了有声的言语说教，这种教育方式学生更乐于接受，这也是大家公认并常常使用的教育方式。
二、以纪律立班规，抓好两会教育，形成良好班风。
1、以纪律为纲，立好班规。
纪律是胜利的保证。没有规矩不成方圆。所以，学生一入学，我们班就会首先将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、礼仪常规、文明礼貌教育等内容讲给学生听。
使他们从中接受教育，潜移默化地受到感染，最后做出表率，做到言行规范，举止大方，彬彬有礼。学生有了一定的常规知识后，就要及时制定班规。制定班规时，可以与学生一道来讨论制订，并让学生充分发表意见，让他们知道哪些言行是守纪的表现，哪些言行是违纪的表现。
由于制订班规重在学生的参与，且博采众言，所以班规一经形成，他们就乐于接受，并主动、积极地遵守，相互监督。即使学生偶尔违纪，在同学间的相互监督下也会努力去克服这个弱点。 低年级的孩子其实是很重视老师和同学的目光的，在他渴望被认可的心理作用下，他会改错归正，回到班级这个大家庭中的。
2、抓好两会教育，促班风良性发展。
人长说，人无完人，每个人都不可能是十全十美的，每个孩子每天都是在对与错的选择与改进中成长起来的。做为一个班主任，我们会时刻关注他们的思想动态与做法。结合每天早上的晨会和每周的班队会，及时表彰先进，提出改进意见，甚至可以让每个孩子发挥班级主人翁作用，为班级建设献计献策，向周边同学伸出援手，让问题永远最小化，让班风良性发展。
三、建立竞争机制，以良性竞争促班级发展。
1、激发与外班学生的竞争意识。从集体活动的表现，班级荣誉的争取，留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与平行班级的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立激励评价制度。当学生在各个方面有优点表露时，老师要善于利用教育时机予以激励。组内各位老师采用的办法不同，有的发小红旗，有的画红花、五星等。
使每个学生和小组明确自己的优缺点是什么，更可以通过比较拥有奖励的数量看出自己在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，以激励自己向更高目标奋斗。
3、建立互助组，不让一个孩子掉队。
以互助小组，“1+1”小组(一一对应的优生帮助差生形式)，小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人，小组与集体奋斗的目标。
四、做一名称职的协调员和联络员，在学校德育工作的开展中，尽管班主任是主体，但只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，是我们工作顺利开展的一个前提。班主任积极做好联络员和调解员，将每个孩子的点滴表现及时反馈给家长和科任老师，与之取得共识，互相配合，这也能促进学校德育工作的开展。
在校内，我们要尽力协调好与科任教师的关系，并建立丰富的信息网络。首先，维护并协助科任教师树立威信 。有些孩子对于语、数双科比较重视，对于其它学科有忽视心理，导致对这些学科的课内外学习不重视，对老师也不够尊重。
例如，当铃声响起时，一般情况下同学们会快速归位，准备上课，因为讲台上是他们朝夕相对的语、数老师。大家也一定注意到，有时当科任老师已经走入教室，有些同学却还为回到班上，甚至还有的已经进入班内，却迟迟不愿意回座位，对站在讲台上的老师也视若无睹，该干什么还干什么。对于课前师生互相问候这个礼节，有些同学也总是懒得起身，懒得动口。
这些小小的细节正是学生对科任老师不尊重的写照。
校外，是我们教育的薄弱环节。现在的学生，在学校一个样，回了家有成了另一个样。从我们接触的家长来看，也是良莠不齐，所以校外教育的难度很大。
现在的孩子呢，有几乎都是独生子女，家长无不是百般呵护自己的孩子。怕孩子不适应，怕孩子受委屈，为了让自己的孩子不吃亏，有的家长对自己孩子打架、骂人等坏习惯不加劝阻，当牵扯孩子利益时，甚至一味刁难老师、学校。针对这一点，我们结合新生家长会、期中家长会，并不断抽出时间与家长座谈、交流，想方设法让家长与我们统一认识，设计适合的个案教育方案，及时交流、反馈信息，这样的近距离接触，更使家长理解了我们的工作，主动配合学校教育，使德育工作开展得更顺利了。
总而言之，我一直把尽力做到“勤观察、勤动手、勤动口、勤跑腿，坚持多付出一份爱心、多付出一份耐心、多付出一份关心”作为自己工作的努力目标，我更深信，只要有付出，就会有收获，今后也将把工作做得更实、更细！
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第一，充分利用形式多样，生动活泼的课外活动或者有意义的主题班会，让学生在愉悦的氛围中获得道德情感体验，磨练意志，培养良好的品质 第。二 注重 榜样 教育 榜样的力量是无穷的。榜样 一靠挖掘，二靠培养。作为班主任，首要一点就是要为人师表 言行一致。通过自身良好的榜样形象影响学生，同时要善于在学生群体中...
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