二、以师德教育为根本，全面加强德育工作队伍建设。
学校始终注重德育队伍建设，并在各级培训中以“师德”为核心，努力提高德育管理水平。我校深入开展教师岗位培训、新课程远程培训，深入开展“创先争优”活动，认真落实“师徒结对”青年教师培养制度，逐渐形成了一支高素质的教师队伍。同时，我们选拔作风正，业务硬，责任心强的优秀教师担任班主任，加强班主任的培养，如定期举行班主任业务培训或优秀班主任经验交流会等。
我校先后举办了12次班主任业务培训与交流会，共有24位优秀班主任作了经验报告，实现了智慧的有效共享，也帮助了年轻教师的成长。另外，我校制定了《班主任考核细则》加强对班主任的考核，并在评优方面进行倾斜。每年我们还评出“十佳班主任”，组织他们“走出去”，我们先后到了北京、上海、山东、广东等地名校参观考察，把外校先进的管理理念“引进来”， 以加强他们的管理班级的能力和素质。
3、以校园为主阵地，加强校园文化建设。
文化是学校真正的品质和灵魂，校园文化是实施素质教育的基础。在实施德育新课程的过程中，我们结合实际，大胆创新，改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的做法，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的新的德育原则，力求通过学科课程德育、社会实践活动、行为规范德育、社会环境育人四个德育平台，和课内、课外两条线，积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。
1、以课堂为堡垒，强化德育的有效渗透。
完善班会制度，每周由学校统一组织安排一次主题班会，每学期不定期开展一次主题班会评比，并择优予以表彰。这学期开展的主题班会，如“新学期、新打算”、 孝亲尊师，我该怎么做”、“珍爱生命，注意安全”等。上述活动的开展起到润物细无声的作用，德育工作的开展要有适当的载体，寓教于乐之中，起到了明显的德育效果。
近年来，我校坚持开展弘扬和培育民族精神教育，牢牢把握爱国主义教育这个核心，把中华传统美德和井冈山精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神等革命传统作为重点，加强学生的诚信教育；举行每周一的升国旗仪式和开展“国旗下讲话”活动，三年来，总计有130多次讲话，发表讲话的有校领导、老师和优秀学生代表，他们从不同角度、不同层面对广大学生提出了不同的期望或者要求。另外我校还组织师生**爱国主义影片与爱国主义教育**展览，使爱国主义教育落实到实处。
在新课程背景下，我们积极探索新的德育模式，实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，切实提高了德育的实效性。语文、数学、政治、综合实践等学科中，鼓励教师充分挖掘教材中的德育因素，制定并体现学科德育目标，对学生的思想品德进行潜移默化的教育，做到细、实、活。
比如，思想品德课程是对广大学生进行品德教育的直接渠道。在研究过程中，我们更清楚地认识到思想品德课程的核心理念是回归生活，学生只有通过课堂引导，通过课外实践，才能将道德知识、道德体验内化为自身的素质，在生活的联系中获得整体的发展。如我校结合我省的“文明大行动”活动举办了“小手拉大手，文明我先行”主题征文活动，活动期间，共征集到1700多篇参选文章，共有44篇优秀征文获得奖励。
从而有效地对学生进行德育渗透，取得了良好的教育效果。
2、以课外活动为舞台，激励广大同学积极参与，实现道德的自我教育和相互教育。
团委及学生会委员工作开展的有声有色，采取自荐和选拔相结合调动学生参与学校管理的积极性。学生会设立文明监督岗，学生会干部每天检查教室、及卫生区的卫生进行检查和公布和评比，从根本上约束了学生乱扔乱丢的坏习惯，对培养学生良好的行为习惯起到了有力的促进作用。团委积极开展各项活动。
“环保”志愿队，在做好校园环保的同时，还积极组织各班对塑料瓶进行**处理，将所得款项来资助贫困的同学完成学业，三来来，他们共筹得资金4000余元，共资助了12名贫困学生。这是学生的创新之举，也得到了广大同学的支持和拥护。校团委先后给社区送温暖240多次，把温暖送到了老人心间，扩大了学校的社会影响。
每年定期举行的“校园艺术节”活动、元旦文艺汇演、读书竞赛、足球赛、朗诵比赛、百科知识竞赛、文明教室评比等活动，作为课堂的延伸，丰富了校园文化，展示学校特色和学生个性，为校园文化增添亮点。
我校通过近几年努力，逐渐形成自己的校园文化特色。首先结合橱窗、板报和各类展板，加大宣传的力度，使社会和家庭及时了解学校信息，关注学校发展。其次，强化文化育人功能。
充分利用板报这块阵地，加强校园文化建设，坚持每月一次板报更新。
4、以人为本，注重心理健康教育和学生良好习惯的养成教育。
心理健康教育是德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育对培养学生良好的思想道德素质具有重要作用。在总结我校心理健康教育工作的基础上，继续探索心理健康教育的载体和形式。一是继续发挥好心理咨询室和“心语悄悄说”信箱作用，在有重点的开展心理健康教育的同时，把相关信息及时传递给班主任，共同做好学生的心理转化工作，先后解答了280多人次的心理咨询；二是不定期邀请心理专家到校作心理健康辅导报告。
“一切为了学生”，心理健康教育旨在为学生提供排解心结的途径，帮助他们树立远大理想，形成健全的人格，以快乐健康的心情投入学习与生活中。
注重养成教育，做好行为规范养成教育工作。在培养学生的思想品德和行为规范方面，对学生要求规范基本言行，培养良好习惯；加强了中学生常规行为的养成教育，引导他们从小事、从身边事做起，自尊自省，自强自立，努力养成良好的道德习惯。
5、关注个体，做好问题学生的转化工作。
问题学生是指那些与同年龄段学生相比，在学习，行为，心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。对问题学生的教育，是教育工作者一个老生常谈的问题，也是学校德育一个难题。能否做好问题学生的教育转化工作，是关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，提高劳动者素质的重大问题。
从根本上说，问题学生的形成有其外因与内因。外因包括社会因素，家庭因素，学校因素。内因是指学生的自我因素，一般包括智力，人格，身体等。
在三个外部因素中，对学生影响最直接的是学校教育。也正如此，我校采取了一系列措施，加大了对问题学生转化工作的力度。如，同学间的帮扶，科任教师的“一帮二”的扶带，班主任长期的心灵沟通，政教处的家校互动等。
在教育过程中，我们用足够的耐心，以满腔热忱进行了反复、耐心的教育，用温暖融化他们的冷漠，用成功代替他们的失败，用期待谅解他们的过错，用自己的幸福幸福着他们的幸福，用自己的欢乐欢乐着他们的欢乐，让他们在温暖的氛围中成长，在成功的喜悦中转化，在自省的过程中创造全新的自我。三年来，近600位同学在同学、老师、班主任、政教处以及家庭的帮助和呵护下，成功转化，走向了自强自立。
应该说，一系列活动的开展，为学生学会做人、学会求知、学会创新、学会审美、学会健心、学会健体、学会生活、学会实践等方面提供了锻炼的机会。同时，丰富多彩的校园活动，也提高了学生自我管理、自我服务、自我教育的能力和意识。我们欣喜地看到，通过一系列的教育活动，学生思想道德素质有了明显的提高，精神风貌有了很大的改进，学生良好的行为习惯已经或正在养成，校园整洁、环境优美、学生举止文明、校园秩序良好，已成为我校的特征。
近几年来，在教育主管部门的大力支持和指导下，我校的未成年人思想道德教育工作取得了长足的发展，在收获成绩的同时，我们也清楚的认识到，未成年人思想道德建设是一项长期而艰巨的工作。在以后的工作中，我们将更加重视未成年人思想道德建设工作。使学校成为未成年人思想道德建设的重要平台，为促进下一代的健康成长构建社会主义和谐社会作出积极的努力。
德育工作先进单位申报材料
春风化雨润心田德育之花香满园。项城市第二初级中学德育工作先进单位申报材料。项城市第二初级中学座落在项城市区东部美丽的颖河之滨，北依羲皇故里，南邻袁世凯故居，具有深厚的文化底蕴。学校占地2366平方米，建筑面积2180平方米，现有44个教学班，3600名学生，268名教职员工，其中本科260人，特级教...
德育工作先进单位申报材料
三一文库 总结报告 申报材料 新实际的教育宗旨应该是 学会求知 学会做事 学会做人 学会共处。因此，学校德育工作是教育战线上的主旋律 主阵地。我校为落实 德育为首 的地位，校长亲自抓 教师齐努力 不断改善办学条件 积极推进素质教育 大力开展教育创新，形成了我校德育工作制度化 规范化 经常化 特色化。...
德育工作先进单位申报材料
新实际的教育宗旨应该是 学会求知 学会做事 学会做人 学会共处。因此，学校德育工作是教育战线上的主旋律 主阵地。我校为落实 德育为首 的地位，校长亲自抓 教师齐努力 不断改善办学条件 积极推进素质教育 大力开展教育创新，形成了我校德育工作制度化 规范化 经常化 特色化。现将具体工作的落实作如下汇报 ...