圣洁莲花溢清香。
2024年下期宁远县莲花小学德育处总结。
宁远县莲花小学建于2024年，是一所寄宿制的完全小学，学校校园布局合理，教学、运动、生活三区分明。通过四年艰苦创业，学校实现了跨越式发展，现有49个教学班，学生人数已达3327人，教职员工增加到135人。教师专科以上学历达100 %，省、市、县骨干教师10人。
今年是莲花创办的第五年，在各级领导尤其是教育主管部门的直接领导下，莲花人没有辜负宁远人民的期望，取得了令人欣慰的成绩：先后被评为“全国和谐校园先进学校”、“全国消防安全教育示范性学校”、“湖南省安全文明校园”、 湖南省语言文字规范化示范性学校”、 湖南省少先队优秀集体”、“永州市文明单位”、 永州市经典诵读特色名校”、 永州市先进基层党组织”、“宁远县综治维稳安全工作先进单位”、“关心下一代工作先进单位”、“园林绿化先进单位”等荣誉称号。成为了国家级课题《以教育叙事为科研的主要策略——促进学校优质发展》实验学校。
2024年，自创节目《京韵花翎》在湖南教育电视台展播，并参加了春节联欢晚会的演出。2024年，学校被市教育局推荐到湖南省首届教育博览会上展播。省教育厅刘副厅长、原市委书记黄天锡、副市长戴菊芳、市教育局长郑山民等领导先后到我校视察并对学校各项工作给予了高度评价。
四年来，学校牢固树立“以人为本，德育为首”的教育观，坚持“管理育人、活动育人”两条主线交叉并重，以生动活泼的宣传活动和丰富多彩的实践活动为载体，将创建文明美德学校与学校培养目标和办学特色结合起来，与教育教学结合起来，与校园文化建设结合起来，与全面实施素质教育结合起来，收到了较好的效果。
一、 确立“莲花精神”的办学理念。
作为一所崭新的学校，我们对“莲花精神”的办学理念的诠。
释是：科学与人文并举，规范与个性共存，人品与学识同步。具体的要求是：
校园——平安整洁，绿化美化；领导——精神引领，务实求真；教师——潜心育人，追求卓越；学生——全面发展，幸福成长。
二、 塑造“莲花品格”的教师形象。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”在充满各种**的今天，莲花小学的教师必须具备这种品质。
狠抓师德师风，把培养具有莲花品格的“思想素质高，教学能力强”的教师队伍作为办学的第一目标。首先，把好教师入口关，对新教师进行了上岗培训，其次，大张旗鼓地开展师德塑造工程，学校先后开展了“诚信做人，诚心教书签名活动”，“爱·责任·事业”演讲比赛，开展向师德标兵学习活动，我身边的优秀共产党员推选活动。每年教师节，学校还开展了“感动莲花十佳教师”、“感动莲花十佳班主任” 、感动莲花十佳家长”、“感动莲花十佳学生”评比活动，通过榜样引领，一支师德高尚、文明奋进的教师队伍逐步形成。
三、 培养“莲花品格”的莘莘学子。
我们希望莲花小学的学生不穿校服，不戴校牌，一言一行就知道是莲花学子，这就是莲花教育追求的最高境界。学会做人，学会做事，学会求知，学会健体，这是莲花小学的培养目标。
为了把学生培养成具有“莲花品格”的**人，我们从养成教育入手，把开学第一周定位养成教育周，第一月定为养成教育月。从坐、站、走、吃、睡、穿等最基本的开始，进行规范的严格的训练。同时对住宿生进行为期一周的军训。
从叠被子、晾衣服、放杯子，包括洗脸、刷牙、上厕所都进行了系列化的严格训练。在学生学习习惯方面，从“准时到校，有序离校”、“课前准备”、“听好课”、“按时作业”等方面一项一项训练。还提出了消灭近视眼的口号，要求学生写字必须做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸。在养成教育中，我们把评和比作为推进工作的有效手段，按年级包干进行评比。具体包括：
一周一次的文明礼仪评比、一周一次的卫生习惯评比、一周一次的就餐就寝评比、一月一次的学习习惯评比、一月一次的“三操”评比、一月一次的财产管理评比、一期一次的标准化教室、个性化办公室、规范化寝室、温馨化食堂评比。每次评比结果在全校通报，对需要改进的班级进行复查，限期整改。在短短的四年里，养成教育已初见成效，走进校园，感到的是一种整洁、文明、和谐、温馨的氛围。
四、以德治校，提倡文明。
四年来，我校德育工作在科学发展观的引领下，牢固树立“育人第一”的指导思想，坚持依法治校和以德治校相结合，全面提高师生文明素质。
一）确立学校德育工作思路及工作目标。
教育是教师的生命。对于教师而言，“人人都应该是德育工作者，人人都应该是学生生命成长中的精神伙伴”。因此，学校要求每一位教师不仅仅是做知识的传播者，而要做关注学生生命成长的引导者和缔造者，营造全员育人的德育氛围。
建校伊始，我们在深入分析学校实际、学生生活环境及年龄特点的基础上，确立了学校德育工作思路和工作目标。以“学雷锋、讲文明、树新风”为契机，开展“文明美德伴我行”等一系列活动，促进全校师生的德育水平。
学校德育工作的思路概括起来说就是“确立一种意识、抓住两条主线、转变三个观念、搞好四个结合”。确立一种意识：即确立“一切为了学生的进步，一切为了教师的成长，一切为了学习的发展”的服务意识。
抓住两条主线：即抓住学生行为规范养成教育，教师职业道德教育这条主线。转变三个观念：
即要求教师在进行德育教育时变灌输教育为全方位渗透教育，变班主任单方面教育为德育全员化教育，变学校被动教育为家校联合、社会支持的全方位立体教育。搞好四个结合：即搞好学校教育与家庭教育相结合；道德理论教育与社会实践教育相结合；课程教育与课外实践相结合；常规性教育活动与主题性教育活动相结合。
在理清学校德育工作思路的同时，我们还确立了“强化常规、突出重点、创新特色”的工作目标。
二）健全学校德育管理体系。
进行学校德育管理，需要有一支健全的组织机构。我们建立了党支部、德育处、班队管理网络，明确管理职责。由校长、党支部书记、工会主席、德育主任、大队辅导员、年级组长、年级组长和班主任组成德育领导小组，从校长到班级，形成了一种垂直的关系。
并沟通教学处、总务处之间的横向联系，使学校德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系紧密，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的有效实施。
三）以活动为载体，注重德育体验，提高学生的道德修养。
1.狠抓学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯。
养成教育是我校的三大特色之一。成功源于习惯，细节决定成败。在孩子们成长的过程中，文明礼仪，行为习惯将会影响他们的学习及今后的工作态度和成就。
为更好地落实德育实效性和针对性，我校把对学生的养成教育作为一项重要的德育内容来抓。
1）我们把每学期开学第一周定为养成教育周，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《宁远县中小学文明礼仪常规》、《莲花小学一日常规》和《莲花小学养成教育细则》等制度，并要求学生熟记于心，自觉遵守。
2）加大值周检查的力度，坚持和完善流动红旗评比制度。
首先，明确学校要求，严格规范学生的言行。从开学的第一天起，我们就对学生来校、上下楼梯、出操、上课、课间休息、文明礼仪以及卫生等都提出了具体要求；其次，少先队大队部、值周行政和值周学生对学生仪容仪表、卫生习惯、课间活动、课堂常规等按评分标准进行严格检查，客观，公正评分，发现问题，及时教育并责令其改正，以倡导学生形成文明、健康、优雅、和谐的生活方式。
3）建立健全班级评比制度，设立“莲花小学学生班级量化评比评栏”和流动红旗。把每天各班的课间活动、眼保健操、卫生保洁、就餐、校内安全、环保护绿等情况的评分公布于评比栏内。坚持做到每天一检查，每周一评比，每月一总结，并把评比结果作为优秀班级、三好学生、星级学生的评比主要依据。
家长、师生可以通过评比栏便可以细致地了解班级学生养成教育情况，以此来营造一个让学生时时受教育的氛围。在评比栏内设立关注栏，每天将学生中发生的好人好事展示出来，以激励孩子们形成积极向上的精神风貌。
2.立足活动，突显特色。
1）开展“讲文明，重礼仪”教育活动启动仪式暨争做文明有礼的“四有新人”签名活动。
2）征订《文明美德伴我成长》书籍六百多本，学生书写读后感六百多篇，上交县关工委征文三十多篇。
3）德育部与大队部活动相结合，大力开展以“文明美德”为主题的国旗下讲话、主题班会、故事会、演讲赛、征文赛、手抄报等活动。其中乐园同学演讲的《我在文明中快乐成长》，在永州市“文明美德伴我成长”演讲赛中荣获二等奖。
4）在师生中大力推广“您好、请、谢谢、对不起、再见”等文明礼貌用语和普通话，大力倡导语言文明。
5）学校建立“文明礼仪监督员”，设立“文明礼仪流动岗”，组织老师或学生轮流值日，每天对在校学生的生活学习、言行举止进行监督和引导。
6）为“弘扬雷锋精神，共建文明宁远”，根据县教育局指示精神，学校每月开展一次“学雷锋，讲文明，树新风”主题活动。从3月份起，每周六确定为学校“学雷锋”日。在当天组织学生开展社会实践和社区服务活动，或植绿护绿，清扫街道；或协助交警维护交通秩序，倡导人们安全出行；或到敬老院给孤寡老人送温暖等；建立了学雷锋的长效机制。
7) 充分利用重大节庆日、传统节日，设计开展丰富多彩的主题教育活动。如三月份植树节活动，积极开展“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，制作出造型不。
一、极具创意的标语牌，让校园春意盎然。四月份清明节扫墓活动，带领3-6年级学生祭扫了水市革命烈士墓，接受爱国主义和革命传统教育。在六一儿童节前夕，举办艺术节暨庆“六一”文娱汇演活动，让学生把自己的才艺充分的展示出来，在活动中得到锻炼得到熏陶。
每年的“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”我们都会开展为父母洗一次脚、为老师做一件事等形式多样的感恩活动，让孩子们学会感恩父母、感恩老师、感恩身边的人。
8)为规范社会用字，我校组织了“啄木鸟在行动”的社会实践活动。活动中，学生走进校园的各个角落，掀起了纠错热，学校的每处标语、教师的校园用语、教师的作业批改及板书、学生作业的用字都更规范了。学生走上街头，走近商店，检查店铺、宣传牌、广告牌等的用语用字情况，并将调查结果及时反馈给有关商家、单位或主管部门。
这项活动进一步增强了学生写规范字、讲普通话的意识，增强了社会责任感，也净化了社会用语用字环境。
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