彰显特色教育构建和谐校园。
河失初级中学陈雪峰。
近几年来，我校德育工作在上级部门的正确领导下，全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈的努力，从学校、学生的实际出发，开展了形式多样、富有成效的德育活动，努力创建了一个以学生为主体、为学生设计、让学生参与、要学生发展、使学生满意的育人体系，逐渐形成了“两个群体”，即一个讲团结、比奉献识大局的和谐教师群体和一个学风浓、校风正的学生群体，让校园中的笑声、歌声、读书声伴随着学生的成长。我们是从以下方面努力的：
一、健全德育领导机构加强德育队伍建设。
1、加强德育管理，建立健全德育领导机构。
学校成立了以校长、书记和副校长为领导，德育处、团总支、年级组长和各班班主任为成员的德育工作领导小组，加强德育管理。学校党支部、德育处、团总支密切配合，全体教职工树立了教书育人、管理育人、服务育人的观念。把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校的三年规划中，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。
并结合本校实际情况，制定了包括《班主任工作考评制度》、《班主任工作例会制度》、《检查评比制度》、《升国旗制度》、《班主任经验交流制度》、《班主任学习制度》、《卫生评比制度》、《家长学校制度》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。
目前，学校现已拥有了一支自己的德育骨干队伍，形成了和谐向上的德育共同体，为稳步实现“学校发展三年规划”提供了充实的内涵保障。
2、加强德育队伍建设，加大对班主任的培训力度。
学校采取了走出去的方法，组织相关老师外出学习、培训，近几年先后组织班主任进行学习培训，开阔了视野，学习到先进的教育理念与方法。班主任的团队精神、合作意识等均得到了较大的提高。加强校本培训：
1）建立了班主任例会制度。学校请优秀班主任介绍工作经验，其他班主任结合自己的体会、感受，集体**交流班级工作中的疑难和困惑；由于经验和问题**于平时的实际工作，针对性、操作性很强，广大班主任的工作方法、技巧、策略有了明显的提高，教育效果十分显著。
2）采用班主任选聘制度。每学年学校由教师自主申报，学校领导考核选拔，通过双向选择的办法选聘一批责任心强，业务能力精湛的班主任老师。同时，采取师徒结对的形式，由经验丰富的班主任与年轻班主任结成对子，或者把青年教师放在副班主任岗位上加以培养锻炼，有意识把他们作为班主任队伍的后备队伍，帮助他们提升工作能力，提高工作效果。
3）每次周前会上学校不仅提出德育工作的主题、内容和要求，还更细致周到的讲述工作的方法与应该注意的问题和对应策略，以会代训，增强了班主任的工作能力。另外，学校每学期安排行政领导或优秀班主任开展学生养成教育方面的讲座。几年来，通过学校的有效培养，打造出了一支素质高、业务精、能力强、效果优的德育骨干队伍。
3、加强教师师德师风建设。
我校各项工作以德育为首位，一直把师德师风建设放在德育工作的首位。俗话说：“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育的顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。
为了强化教师师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校做了大量的工作。首先，组织老师学习了《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保**》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，进一步提高了教师的法律意识。其次，制定了各种教师管理制度和考核办法，大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师。
再次，树立典范，采取帮教等形式对教师进行教育，进一步增强了教师教书育人，为人师表的自觉性，切实把学校师德师风建设推向了新的高度。每学期开学初学校都与教师签订《师德责任状》、《廉洁从教责任状》、《教师安全工作责任状》等，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风，并将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，将其纳入教师绩效考核之中。
二、拓宽德育新途径狠抓德育教育。
1、建立德育制度，强化常规管理。
学校建立健全了以校长为首的德育管理体系，成立了由校长室、党支部、教导处、德育处、团总支等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划和德育目标的制定。“没有规矩，不成方圆”。近年来我校加强了规范教育的制度建设，先后出台了《河失初级中学学生一日常规》、《河失初级中学学生十不准》等相关制度，把《中学生日常行为规范》的要求细化，使得教育的目的更明、要求更清、操作性更强。
学校每学期初都把相关规章制度下发到各班，并要求班主任带领学生认真学习。学校专门制定养成教育方案，分阶段提出要求与目标，做到月有中心、周有重点。并加强督查、及时反馈、及时整改，通过每日公布常规的评比，每月评比文明班级，颁发流动红旗，并与班主任津贴挂钩等措施，有效提高全体班主任和学生的参与热情。
2、发挥学生主体作用，构建自律教育氛围。
几年前，我校校风不正，学生纪律十分涣散，表现在部分同学搞小团体，拉帮结派，在校园内外打架斗殴，甚至出现校园内动刀子的***件，在社会上产生了不良影响；还有部分同学沉溺于网吧，无心思在课堂，常常逃课玩耍；很多同学法制意识淡薄，自制力太差，容易冲动，造成了很多的不良后果···面对这些问题，以汤忠为首的校务班子，冷静思考，反复分析原因，大家一致认为学生出现这些问题的原因是他们对学习失去了兴趣，整日无所事事，所以就会滋生事端。如何把他们的积极性调动起来，充分发挥他们的主体作用，对学校各方面的工作至关重要，一班人经过反复讨论，最终确定了建立自侓委员会的方案，让自控力差的同学参加值日管理，主动约束自己的言行，通过各类培训，激发他们的参与热情，确保他们天天有事做，以减少他们犯错的机会，从而管理好班级、学校，促使班风、校风的好转，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
在德育实践工作中，不充分调动和发挥学生的主体参与作用，我们的德育工作就不能得到最佳的效果，为此，在德育工作中我们注意学生在德育中的主体地位，努力营造学生自我教育、自我管理、自我完善的育人机制。
在活动中，让每一个学生都成为德育活动的主角，找到自己的位置，发挥自己的才能，并在活动中认识自我，发展自我，体验成功的快乐。
3、加强德育阵地建设，增强德育针对性。
主题班队会、晨会、品德课、升旗仪式等作为校内学生思想教育的主阵地。通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。
不只是在语文和品德课上进行德育教育，科学、体育、艺术等各门功课都强调德育渗透。我校改变以往教师一言堂的传统格局，活动让学生“唱主角”，通过形式多样、生动活泼、喜闻乐见、行之有效的主题系列活动，增强了德育的针对性和实效性。校外德育基地为德育工作开拓了更为广阔的空间。
我校组织各种德育基地实践活动，如到烈士陵园扫墓等，注重了学生的个性发展，促进了学生健康、全面发展。
4、重视学生心理健康，完善学生人格塑造 。
学校出资选派一些有志于从事心理健康教育工作的教师外出进行短期或长期培训，目前有雷志国、夏全辉获得了心理辅导员证书，保证了心理健康教育人员的落实。我们利用橱窗、板报、讲座等形式对广大师生进行心理健康知识的普及教育。专门新建并开放“心理咨询室”，设立心理信箱，进行个别辅导，及时帮助他们解除了心理障碍。
三、构建德育网络，营造良好的育人环境。
1、加强校园文化建设、让学生深受感染与熏陶。
我校虽然是一所农村学校，但学校克服重重困难花大力营造德育氛围，在校园环境绿化、净化、美化的基础上，做到了“文”化、信息化，充分发挥环境育人的功能，让学生在潜移默化中受到思想深处的感染与熏陶。学校的“德育橱窗”、校园**、读书角等文化阵地以及定时开播校园广播、每周的升旗仪式等无时无刻不在向学生进行德育渗透，净化他们的心灵。
2、齐抓共管，切实发挥学校、家庭、社会三位一体的德育网络功能。
为了进一步改善育人环境，充分发挥社会各界的积极作用，凝聚德育合力，增强德育工作效果，我校坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。
1）学校不定期请派出所、交警、法官给同学们讲传统、**制，开展各种安全知识的宣传活动，丰富了德育教育的内容和形式。
2）良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站，对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校在充分认识家庭教育重要性的同时，专门成立了家长学校和家长委员会，加强家教知识的培训，帮助家长学习新的教育理念，改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学校的制度和管理工作，定期召开“家长委员座谈会”、“家长会”，不断创新“家长学校”的工作机制，实施家校互动，共同改善教育环境。
两年来，学校先后开展了“争做合格家长、培养合格人才”活动，表彰重教家长；每月9日定为家长接待日；举行“教学开放周活动”，邀请家长共同听课、评课、座谈，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。
班主任还通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥校信通的作用，帮助老师及时与家庭进行联系；互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。
四、学校德育成绩与困惑。
桃李不言，下自成蹊。我校扎实的德育工作收到了良好的效果。一是学校校风正、学风浓，校园环境优雅整洁，学生养成了良好的行为习惯，讲文明讲礼貌，举止文雅；二是学校教育教学质量稳步上升，涌现一批优秀教师，师德标兵。
我们的困惑。
1、因外出务工的家长比较多，离异家庭较多，这些留守儿童缺乏父母的关爱，缺少与父母的沟通，给学校教育带来诸多不便。
2 、受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，甚至家庭教育和学校教育完全脱节，不利于孩子正确人生观和价值观的形成。
3、对于德育过程管理重视不够，如我校星级学生评价中忽视了学生改正缺点、成长为星的评价，班主任工作方面很大程度上也是出现问题就解决问题，防患于未然方面做得不够。
4、学生接触社会的机会较少，学生实践能力有待进一步提高。
初级中学德育工作汇报材料
初级中学德育工作汇报材料提要 我校形成了立体式学生管理模式 班级 年级 教导处，学生会 团队 政教处。采取双向管理方式，立足课堂德育渗透。更多精品自财务。桂花不须折，碧流清且洁。zz初级中学德育工作汇报材料。德育是学校教育的核心。而我对德育的理解却与一般教育工作者有一点不同。我认为德育应当包括老师道...
初级中学安全自查汇报材料
三一文库 总结报告 工作汇报 尊敬的上级领导 根据上级通知精神，我校安全工作领导小组，于5月10日对我校展开了安全自检自查，现将学校安全教育管理和安全自查工作汇报如下 一 学校基本情况。我校占地面积为6800 三栋四层的教学楼 两栋学生公寓 四栋教工公寓和一栋学生食堂是学校的主体建筑。学校现有教职工...
初级中学安全自查汇报材料
尊敬的上级领导 根据上级通知精神，我校安全工作领导小组，于5月10日对我校展开了安全自检自查，现将学校安全教育管理和安全自查工作汇报如下 一 学校基本情况。我校占地面积为6800 三栋四层的教案楼 两栋学生公寓 四栋教工公寓和一栋学生食堂是学校的主体建筑。学校现有教职工104人，学生总人数为889人...