新进教师汇报课工作计划总结简讯

发布 2021-12-05 10:33:28 阅读 8607

聚焦课堂教学实践关注教师专业成长。

---2015-2016学年第二学期“新进教师汇报课”活动总结。

教育研究室。

教师成长是学校发展的源动力;课堂实践是教师成长的主阵地;为了更好地促进我校新进教师的专业成长,促进学校的内涵建设和可持续发展,着力打造教学的软实力,切实加强师资队伍建设,2023年3月至6月,我们开展了新进教师汇报课系列活动。

本次参与课堂教学汇报课的主角为2023年1月至今我校引进的20多位教师,这些新进教师是学校的有生力量,为了引导新进教师尽快适应岗位要求,提升课堂教学能力,提高课堂教学实效性,促进教师专业成长,按照学校2023年教学工作计划要求,教育研究室牵头,组织开展了2015-2016学年第二学期“新进教师汇报课”系列活动;活动分为活动筹备、具体实施和总结方式三个阶段进行,本次活动有以下几个举措。

图1 新进教师汇报课活动开展三个阶段, 't': img'}]

一、搭建平台,展示风采。

教育研究室从3月初开始精心筹备,目的是为了让每位新进教师通过这次“新进教师汇报课”交流、展示活动有所成长、有所收获,先是与25位新进教师真诚地沟通,将每位教师科目、授课时间、地点、班级、授课题目、所属专业教学部、说课及评课时间都作了详细统计列表,三易其稿,编制出可行的听课安排表;3月29日在校园网上发布通知,发动全校老师参与听课、评课。

本次汇报课包括英语、数学、语文和电工电子、机电,计算机,色彩、德育及钟表专业课的内容,各专业群和教研组都非常重视此项活动,把这项工作列入本学期教研活动的重要内容,充分调动团队的整体力量,在各部门领导的带动下,提前进行备课、制作课件等,有的为新进教师出谋划策,提出合理化建议;有的还配上带教老师进行辅导。在活动中自然而然地形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

语文组的王佳、薛会玲、闻修男、乔培莹四位老师都是执教“老王”,乔老师在借鉴学习前面几位老师的基础上,改进了自己的授课,调整了自己的板书,还配上了粉笔画“老王”,让人眼前一亮。其他新进教师也是抓紧时间听课,取长补短,将他人巧思妙想活学活用。新进教师们善于学习、勇于进取、积极思考,探索教学方法,放开教学思路,较好地展示青年教师的学习与进取的良好风采,这是一次教学基本功的锻炼和检阅机会,同时各专业群和教研组团队精神及合作能力也得以体现。

二、成长阶梯,锻炼提升。

秉持公开、公平、公正的原则,组织听课、评课。按照各教学部学期授课计划,组织教学督导和同学科教师随堂听课,其他老师也可以自由听课。每次上课之前都会给各位参评人员发一份听课评价表和一份教案,参评老师会根据评价指标的具体内容进行当场评分,由教研室负责汇总。

各专业群和教研组都专门为新进教师组织说课、评课的教研活动,为教研组的老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好氛围,每位新教师都实实在在地获得了如何上好一节课的宝贵经验,每当看到年轻教师教学过程中发出的许多闪光点的时候,从事教师岗位多年的教师都不时发出一阵感慨,真可谓长江后浪推前浪。事实证明:重视人才培养其潜力不可估量。

本次课堂教学,亮点频频。许多老师深厚的人文底蕴、灵活的教学设计、尊重学生的情感态度尽显无疑。撷取其中的几个课堂实录画面,与大家分享:

课堂实录之一:一个人,一份情。

机电技术专业部语文组的许琨执教课题是“在马克思墓前的讲话”,课堂上体现了许老师厚积薄发的文学底蕴。她把年代久远的恩格斯在马克思墓前的讲话讲得生动入微,抓住“一个人”和“一份情”两个要点,讲述马克思光辉而伟大的一生,在理解了“马克思这个人”和“恩格斯这份情”之后,激发了学生朗读的兴致,让学生带着自己的情感体验重读文章,以达到情感的高潮。

课堂实录之二:把课堂还给学生。

加工制造专业部数学组的刘阳阳执教的课题是“等差数列”,在课堂中充分体现刘教师主导、学生主体的教学理念。真正好的课堂是把课堂归还给学生,尽量多地留给学生自主学习、思考的时间和空间。刘老师在讲解中让学生去猜想、归纳、总结,在例题和练习中,给学生机会去展示、交流。

课堂后,好几个没有来得及交流的学生还追着刘老师,问自己的解题方法对不对。可见兴趣是学习最好的老师,激发学生学习兴趣是最有效的教学方法之一。

课堂实录之三:学法、用法、**。

现代服务专业部德育组的陶源讲的是“依法维护自己的合法权益”,深入分析课程内容是对所学法律知识的具体运用,侧重点是学以致用,因为学法、知法目的就在于守法、用法。因此,本课的重点与难点是引导学生树立依***意识,并尝试了解与依***相关的途径和程序。在引出这些重点、难点问题时,他利用板书和教具,如贴在黑板上的**、**吸引学生的注意力,引导学生深入思考,使学生更加主动去理解难点和重点,做合格守法、**的好公民。

以上三位作为优秀的新进青年教师代表,他们的进步可圈可点。其他教师的表现同样令人欣慰。绝大多数教师都取得较好的评价,在教学上都有不同程度的进步;特别是有几位老师进步很快,还有的老师是小荷露出尖尖脚,有很大的发展潜力。

教师们表示:趁着年青,多学习,多锻炼。辛苦付出,自然会有收获。

三、团队建设,学习成长。

本次青年教师汇报课最大的亮点就是:个人智慧与集体力量完美结合。虽然本次的青年汇报课是以青年教师本人为展示对象,但是很多课程的背后,都凝聚了教研组的力量与老教师的心血。

青年教师的成长离不开教研组老教师的帮助,当个人智慧与集体力量相结合才能挥发最大的能量。撷取其中的几个镜头分享:

第一,群策群力,助力成长。许琨老师在她的课后感悟中提到:组内其他老师在听完她的教学思路后,指出一个她并未考虑到的问题,即以“人”为主线,解读课文。

周林等老师建议:将教学设计中“一个人”与“一份情”分离,先讨论马克思这个人,再让学生体会恩格斯的这份情;因为对多种复杂情感的体会将成为没有文本依据的讨论,这样很难引起学生在情感上的共鸣。经过讨论,语文组的老师们建议,将“一个人”的概括与“一份情”的表达结合起来,依据文本,从开头、主体和结尾三部分来总结马克思这个人,并结合阅读,体会恩格斯在文中每一部分所表达的不同情感。

周林老师表示:每一个新进教师汇报课前,都组织教研组内人员一一听课,集体备课。

第二,关怀指导,落到实处。英语组高芳君老师对于每一位青年教师关怀备至,为了韩文晓老师、宗白老师和张莉莉老师的汇报课,高老师多次组织组内老师进行研讨,建议韩老师采用小组合作的形式,建议张莉莉老师根据中本贯通班级学生英语基础较好的特点,强化口语教学;建议宗白老师巧妙利用英语短**,提高学生学习兴趣。对于这次汇报课,高老师很欣慰组内每一位新进老师的进步。

德育组李玉娣老师在协助李娜老师教学法评优准备的同时,多次召集组内人员集体备课,鼓励陶老师大胆创新教学设计,为的是更好地展示陶源老师课堂教学的进步成长;高岭老师为了大家将相对枯燥的数学上得深入浅出,组织大家进行专题讨论,一一指导老师精心备课;韩晔老师、袁洁老师等许多亲自为青年教师把关……

本次汇报课,老教师不遗余力献计献策,新进教师不耻下问虚心学习。老教师表示:在帮助新教师备课、说课的过程中,自己也在成长,因为新老师创意多,多**技术好。

新老师则表示:老教师手把手,面对面地帮助,很受感动。新教师纷纷表示:

结合实践的教学研讨,终于理解了“不是自己懂了,学生就自然会。为什么要注意教学方法,怎样的教学方法行之有效。”

关注学生与关注课堂从理论走向实践;新老教师真诚互动,交流学习,互助性学习型团队建设落到实处。

四、学习交流,研讨反思。

教学是一门技术,也是一门艺术,需要智慧。通过本次汇报课课堂展示、教研组集中评课以及个人方式等,我们重新思考以下四个问题:

第一,外在压力与内在需求协调统一。

这次汇报课中,每个人的上课时间、教室、上课课题、评课时间、评课地点事先挂在校园网上;即听课、评课等系列活动向全体教职员工公开。许多老师表示有一定的压力,因为这是在公众面前的亮相。同时,大家也表示:

这也是一次很好的学习机会。

老师反映:平时去听课时,要征询他人的意见,对方老师同意才能听课。多了一点拘束。

每个人都可以只有听课,机会难得。于是,大家根据自己的上课时间,尽可能排出更多的听课时间。评课同样是很好的学习机会。

有的课参评老师来的多,教室显得拥挤,但课堂气氛依然非常热烈。

教师内在的学习需求与外在的压力有机统一,使得这次活动中,课堂教学精彩不断,惊喜连连,这也成为这次汇报课活动的亮点。

第二,保留优良传统与运用信息技术有机结合。

教师如何在课堂透过知识传递思想,如何通过技能培养渗透人文素养,如何保留优良传统(如粉笔字书写、板书设计等)的基础上。这次汇报课中,大家普遍地将现代化教学手段充分运用,如ppt取代部分传统的板书,****或利用摄像头进行手工操作展示等,一方面展示了教师信息化素养水平的提升,另一方面启发大家思考:如何有效运用多种教学手段,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。

创新运用现代信息技术提高课堂实效性,需要我们重新思考,在实践中不断完善。

第三,课堂实践与交流研讨有机统一。

这次汇报课得到大家一致肯定,原因与学校领导及各部门认真对待此次活动是分不开的。专业教学部主任、助理以及教学督导在不影响自身教学的前提下,全程参与听课与评课,甚至亲自指导组里的老师备课、上课。分管教学的金曦副校长基本上每节课必到(在时间冲突的情况下,再找其他时间,听取了宗白等几位老师的课)。

金副校长以身作则,一边仔细听,一边认真记。事后,在教研活动中,与每一位老师分享,既有褒奖,也提出改进措施,启发大家思考:如何面对学生学习习惯不良等具体情况,巧妙设计课堂教学活动,深入浅出进行讲授,激发学生兴趣;真正让每一节课“动起来、活起来”。

金副校长希望大家:通过互相学习,互相借鉴参考,关注课堂教学。专业课老师要向德育组、语文组、英语组、数学组基础课老师学习教学的设计方法;基础课老师要主动了解我们学校的专业,让基础课更多一些“职业的元素”。

许多老师表示:以往的教研或者学习因为与自身有一定的距离,所以印象不深,效果有限。但是这次回报展示系列活动,因为就是自己或者身边的同事在课堂教学实践之后,进行专题研讨,所以感悟深刻,收获良多。

当然,这次青年汇报课是我们第一次尝试,不足之处在所难免。我们将不断反思,把新进教师汇报课活动做得更加扎实;让汇报课成为新进教师交流互动、锻炼技能、提升自我的舞台;让教研组与专业群成为青年教师学习与进步的后援力量;让课堂教学实践成为每一位老师成长的一方沃土。

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